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해) 위에 있으면 2칸 앞으로 간다.
4. 게임 말이 (구름)위에 있으면 2칸 뒤로 간다.
5. 게임 말이 (우산ㆍ비)위에 있으면 한 번 쉰다.
6. 순서대로 게임을 하고 먼저 꽃에 도착하면 이긴다.
<응용>
1. 식물이 자라는 과정에 대하여 활동한 뒤에
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①두 팀으로 나눈다.
②먼저 할 팀을 정한다.
(가위바위보나 윷을 던져 많이 나오는 팀이 먼저한다.)
③서로 번갈아 가면서 윷을 던지고 말을 놓는다.
④정해진 말이 먼저 모두 나온 팀이 승리한다.
*게임에 익숙해지면, 다른 규칙들도 넣어서
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해 주세요~” 라고 해보자 “양파야~ 사랑해” 라고 말해준다.
1학기 총평
가끔 재미있는 몸짓을 하고 즐겁게 슬라이드를 타며 물놀이를 즐긴다. OO가 이야기를 지어내 동화를 읽어주는 모습에 긍정적으로 표현하고 OO가 이야기를 이어갈 수
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해 주세요~” 라고 해보자 “양파야~ 사랑해” 라고 말해준다.
1학기 총평
가끔 재미있는 몸짓을 하고 즐겁게 슬라이드를 타며 물놀이를 즐긴다. OO가 이야기를 지어내 동화를 읽어주는 모습에 긍정적으로 표현하고 OO가 이야기를 이어갈 수
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해 주세요~” 라고 해보자 “양파야~ 사랑해” 라고 말해준다.
1학기 총평
가끔 재미있는 몸짓을 하고 즐겁게 슬라이드를 타며 물놀이를 즐긴다. OO가 이야기를 지어내 동화를 읽어주는 모습에 긍정적으로 표현하고 OO가 이야기를 이어갈 수
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해 준다( )
5) 유아들이 돌아가며 반찬을 싸오고, 밥은 기관에서 준비한다( )
6) 기타(구체적으로, )
14. 귀하의 시설에서는 신체검사를 실시하고 있습니까?
1) 예( )2) 아니오( )
15. 유아의 건강진단은 어떻게 실시하고 있습니까?
1) 연 2회( )2) 연 1
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해야 할 필요가 있음을 알려준다.
둘째, 자연 원형 그대로의 놀이재료들을 사용하여 유아가 창의적인 인간으로 성장 하도록 한다. 발도로프 프로그램에서는 자연에서 가져온 솔방울, 조개껍질과 같은 자연물과 같은 원형 그대로의 놀잇감을
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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