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교육을 위하여 많은 노력을 기울이고 있음을 알 수 있다. 하지만 우리는 아직도 우리의 현실에 맞는 통합교육의 모형을 계속 모색해야 하고, 어떤 방법이 장애학생들을 위한 것인지를 되짚어 보며, 좀더 체계적인 통합교육 프로그램을 계획하
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교육)의 지도중점
Ⅶ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 규칙성교육
Ⅷ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 독서교육
Ⅸ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 수행평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교수-학습의 개선을 위한 합리적인 시도로서 간주되어야 한다. 완전학습모형이 우리나라 교육현길의 개선에 실질적인 도움이 되려면 다음과 같은 사항에 유의하여야 한다.
첫째로 , 완전학습 프로그램의 적용이 계속 확대되어 갈 것으로 보
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교육 어떻게 할 것인가, 다라출판사
◇ 한벌초등학교(2000), 개인차 대응 하이퍼미디어 활용을 통한 수학과 자기 주도적 학습능력 신장 Ⅰ. 수학과 학습능력신장 사례
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 사이트 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
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계속 인정해 주어서 지속적으로 영재 교육 프로그램을 제공해 주는 것이 일반적인 방법이다. 영재학급에서 영재교육을 받고 있는 학생 중에는 선행학습 등으로 학업성취가 우수하여 선발은 되었지만 영재성이 부족하여 프로그램을 잘 따라
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교수방법이나 학습활동이 어떤 학생에게는 유익하고 어떤 학생에게는 바람직하지 않은 것인가를 반성하는 것이 필요할 것이다.
참고문헌
김명희외(1999), 다중지능 이론에 기초한 통합교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
김
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학습이론을 적용한 미술과 협동학습연구, 숙명여자대학교
◈ 변진희(2005), 구성주의 교수-학습 이론의 기독교 교육적 접근, 한세대학교
◈ 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
◈ 허경조(2007), 구성주의 학습이
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교육에서 벗어나 보다 지속적이고 효과적인 독립과목으로 이용자교육을 실시해야한다. 한편 도서관 이용자교육에 있어 효율성이 높은 정보매체를 이용하여 짜임새 있는 교육프로그램을 만들어 이용자 교육의 효과를 최대한으로 높여야할
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교육의 교수학습 평가에서 학습자나 참여자 자신에 의한 자신에 의한 평가가 가장 중시되어야 한다. 학습자들은 스스로 학습과정과 학습의 결과로 나타난 변화를 평가하고 그 평가에 따라 계속적으로 개선을 추진해 나갈 수 있어야한다.
2.
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교육목표 설정
- 높은 기대
- 의사소통
수업개선활동
- 수업프로그램 개선
- 수업관찰
- 직원개발
수업지도성 행위
수업평가활동
- 학생성적 평가
- 교사평가
- 평가결과 활용
수업지원 활동
- 자원제공 및 물품관리
- 면학분위기 조성
- 학부모
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