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학습 방법은 집단 강의 및 교사 중심에서 소집단 실험, 답사, 토론 및 학생 체험 중심으로
⑥ 학습장소 및 시설은 학교 내의 교육 시설에서 학교 외의 다양한 관련 장소와 시설로
⑦ 교수학습 자료는 교과서 중심에서 다양한 시청각 매체와 지
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교수 기법과 활동을 동원하고, 또 다양한 교수 학습 자료를 활용해야 한다. 평면적 수업보다는 입체적 수업이 이루어져야 한다. 다양한 자료를 활용하여 학생들을 움직이게 하는 방법이 모색되어야 한다.
사회 교육의 목표는 사회 현상과 문
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경험을 제공하고자 만들어진 교육과정이다. 즉, 수준별 교육과정은 현재의 교육 환경하에서 학습자들의 개인차를 고려한 교수-학습을 운영함으로써, 학습자들의 학습력을 신장시키려는 의도로 만들어진 것이다.
이와 같은 의도로 만들어진
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학습)
참고문헌
◇ 권승혁, 도덕교육론, 협신사, 2005
◇ 김명진 외, 도덕과 교과용 도서 구성 체제와 활용, 전남학습지도동·하계강좌회, 2001
◇ 강재윤, 사고와 행동
◇ 서강식, 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 양서원, 2000
◇ 이인재, 제7차 초등
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자료 제작 배부
2) PET 병을 이용한 재활용품 만들기
3) 무공해 비누 만들기
4) 환경보전 생활 실천 카드 활용
Ⅵ. 정보통신윤리교육활동(학습활동) 사례
1. 정보통신윤리교육을 위한 홈페이지 제작
2. 정보통신윤리교을 위한 홈페이지 활용
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교육이 유명무실하게 되고 있으며, 제 7 차 초등학교 교육과정에서 ‘재량활동’과 ‘관련교과’를 통하여 지도할 수 있도록 되어 있는 환경교육도 환경교육 프로그램의 부재, 현장체험학습을 위한 시간 확보의 문제, 환경 관련 전문 지도교
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자료 및 CD-ROM 등 최신 멀티미디어 교수학습 자료를 적극 활용하여 자연스럽게 외국어에 많이 접하도록 한다.
아. 교과용 도서에 제시된 내용은 교실 상황에 맞게 재구성할 수 있다.
Ⅶ. 외국어교육 일본어교과의 진로전망
1. 대학 진학
일본관
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수학적 사고력, 문제 해결력, 창의적 사고력을 기르도록 배려하고 있다.
참고문헌
▷ 교육인적자원부(2003), 제 7차 교육과정 적용 우수사례집
▷ 경기도교육정보연구원(2000), 수학과 수준별 교육과정의 적용 방안과 교수-학습 자료 구성의 방향
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수 있는 환경을 제공한다. 또한 학습자들에게 호기심을 유발시켜 그들로 하여금 자신의 생각을 표현하고, 서로 의견을 교환하게 함으로써 실제 세계에서의 행동까지도 변화시킬 수 있는 교수-학습매체로 각광받고 있다. 학습자 중심의 교육
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수학의 재미와 아름다움을 느끼고, 새로운 연구에 대한 아이디어를 탐색하는 학생이 될 수 있게 하는 것이 탐구형 소프트웨어를 수학 교수학습에 활용하여 얻을 수 있는 효과라고 하겠다. 수학교육에 컴퓨터를 활용함에 있어서 컴퓨터가 갖
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