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중학교에서는 시간 의식, 공간 의식, 사회의식의 총화로써 학습자의 사회 인식 능력을 신장함으로써 과학적, 체계적 사회 인식과 바람직한 시민의 자질을 조화시키고자 하였다. 참고문헌 1. 교육부(1996), 중학교 사회과 교사용 지도서(1학년),
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사회 Ⅵ. 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 운영 1. 수준별 교육 과정 운영 계획 1) 방침 사회과에서는 열린 학습의 형태를 채택하는 것을 우선 과제로 삼고자 한다. 따라서 현재 수준별 수업 형태까지 고려한다는 것은 무척 어려운 작업이 될
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교육적 관례를 비판적으로 분석하고 새롭게 조망하여 보다 나은 교육을 제공하기 위한 촉매 기능을 할 것이다. Ⅷ. 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 지도방법 1. 지도 방법 사회과는 수준별 학습을 위하여 심화, 보충의 2개 수준으로 편성하
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교육대학원 - 민경화(2002), 중학교 1학년 사회 교과서 분석, 상명대학교 교육대학원 석사논문 - 박윤자(1992), 초중고 세계지리 단원분석, 경북대학교 교육대학원 석사학위 논문 - 변정실(2002), 제 7차 교육과정 중등사회과 통합의 실제, 교원대학
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중학교(중등) 사회과(사회교육)의 수준별학습자료 학습자료는 학습 목표를 세분화구체화하여 주어진 학습 과제를 해결할 수 있게 작성된 학습 매체라고 할 수 있으므로 본 학습지는 수업 현장과 가정에서 학습자의 능력과 요구 수준 및 개인
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논문 48건

교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개 혁에 주는 시사점. 교육과정연구 제 21권 제 3호. 장현근(1997). 군자와 세계 시민. 유럽연구 통권 제 5호. 전숙자 외(1999). 국제화 교육의 현황과 과제. 사회과교육학연구 제 3호. 전형일(2003). 해외
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교육과정 : 사회과 교육과정』 교육부고시 제 1997-15호 『중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론 1. 문제제기 2. 연구 목적 및 방법
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  • 발행일 2007.12.25
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사회교육과,사회학과,스페인어학과,역사교육과,영어교육과,영어학과,예술학과,의류학과,일반사회교육과,지리교육과,철학과,한문교육과,회화학과 관련 자격, 면허 정교사2급,정교사1급 유사 직업명 중등학교교사, 중학교교사, 고등학교 
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사회과 교육의 이해」, 대구 : 문창사 최병모 외, 2005 「세계화 ㆍ지식기반사회와 경제교육」, 대구 : 문창사 최병모ㆍ김진영ㆍ조병철ㆍ안상환, 2004「세계화」지식기반사회에 대한 중등학교 사회과 교사들의 경제의식 및 의견분석」, 경제교
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교육원. 박승희(2006).「통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회. 전용호(1997).「사회복지정책론」. 학문사. 봉민근(1997).「사회복지정책론」. 학문사. 서영애(2000).「중학교 특수학급 교육의 변화 추세
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  • 발행일 2010.12.16
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취업자료 181건

만들 수 있었습니다. 그리고 앞으로도 무수히 많은 실패가 반복되겠지만 해낼 수 있다는 긍정적인 마인드와 지금까지 작은 실패들을 통해서 체득한 소중한 교훈들을 적극적으로 활용하여 항상 의미 있는 결과를 만들어 가는 제 자신을 만들
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또한, 학과 내 세미나와 특강에도 꾸준히 참여하여 교육자로서의 리더십과 교수 역량을 함양할 것입니다. 종합하면, 한양대학교 일반사회교육과에서의 학업과 연구는 사회과학의 통합적 이해와 혁신적 교육 방법 개발, 그리고 교육 정책 연
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  • 직종구분 기타
사회 발전에 기여하는 데 필수적인 역할을 수행한다고 믿습니다. 이에 부응하는 교육자로 성장하여, 교육 현장의 혁신과 사회적 가치 실현에 적극적으로 이바지하고자 합니다. 첫째, 졸업 후에는 중·고등학교 사회과 교사로서 학생들의 사회
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사회교육을 받을 수 있도록 일조하겠습니다. [ 사회교사 입사지원서 실전예문 ] 1. 성장과정 : 도전의 축소판 2. 성격의 장단점 : 미래를 위한 훈련 3. 교내외 활동 및 특기사항 : 지식습득과 인간관계, 사회기여 4. 지원동기/장래포
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사회교육을 받을 수 있도록 일조하겠습니다. [ 사회교사 입사지원서 실전예문 ] 1. 성장과정 : 도전의 축소판 2. 성격의 장단점 : 미래를 위한 훈련 3. 교내외 활동 및 특기사항 : 지식습득과 인간관계, 사회기여 4. 지원동기/장래포
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