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가치탐구 학습을 하기 위해서는 이와 같은 점을 주의해야 한다.
가치탐구 학습에서 추구하는 가치는 도덕에서나 사회에서 말하는 일반화된 가치와는 그 성격을 달리해야 한다. 현실과는 차이가 있는 가치라도 그것이 논리적인 타당성이 있으
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과제별로 분석하여, 필요에 따라 일제지도 또는 개별지도를 선택적으로 적용하여 지도하게 된다.
그것이 일단락되면, 특히 개별 자유진도로 학습하였을 경우에는 마무리를 야무지게 해야 한다. 즉 각자의 학습결과를 발표케 하여 토의, 토론
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과 세계 평화 및 인류 공영의 중요성
② 역사적으로 세계 평화와 인류 공영에 기여한 사례 및 본받을 점
③ 세계 평화와 인류 공영을 위해 앞으로 할 수 있는 일들과 그 실천의지
4. 도덕과 통합교육 교수-학습방법
도덕과의 교육에 있어서 인
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도덕과 교수학습이 되도록 창의성을 발휘할 수 있다.
둘째, 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다.
1차시의 수업은 대체로 학생들이 자신의 도덕적 사고를 시작하는 실마리로서, 또 어떤 도덕 문제에 대한 가치 판단을 연습할 수
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과 창의성』. 양서원
이한우 정정란(2012).『최신 인간발달』. 학지사. o 과제유형 : ( 공통 ) 형
o 과 제 명 :
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적
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학습자는 지식의 전수자가 아닌 지식을 구성하는 능동적인 참여자이며,학습은 제시된 정보를 반복 혹은 모방하는 것이 아니라 구체적인 경험, 협동적인 토론 그리고 반성을 통해 내적 인지적 갈등을 해결하는 자기-조정과정이다라는 새로운
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교육에서는 내용적인 이해와 지식적 보강만이 아니라 객관적 입장에서 올바른 표현을 사용하는 생활 습관과 자세를 길러 줌이 우선되어야 하겠다. 성가치관은 성습관을 지배할 수 있는 가장 포괄적이고 확실한 영역이므로 가치관교육이 체
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과 평가 체제의 개선 방향은 음악과의 본질에 대한 검토와 현행 교육과정 내용의 타당성에 관한 논의가 이루어진 후에 결정되어야 한다. 이러한 검토와 논의가 필요한지의 여부는, 먼저 교육부가 ‘현행 평가 체제에 관한 문제를 제기한 까닭
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학습의 대상이 되는 역사적 사실의 연대의 확인과 연표상의 시간적 위치의 확인
- 사상간의 시대적 연관, 연속성과 사상의 인과관계 등 이해
25. 인물학습
1) 의미
- 인물학습 : 인물자체의 다양한 능력, 성격 및 가치교육적 측면
(바람직한 인
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
[네이버 지식백과] 에릭슨의 심리 사회적 발달 이론 [Erikson’s psychosocial developmental theory] (심리학용어사전, 2014. 4., 한국심리학회) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적
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