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구성주의 교육학. 서울:교육과학사 추병완(2000). 열린 도덕과 교육론. 서울:도서출판 하우 추병완. 구성주의적 도덕 교사론 황학영. 구성주의 교육학 박현주.구성주의 관점에서 교수-학습의 재개념화 Ⅰ.서론 Ⅱ.구성주의의 의미와 특성
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, 이것을 토대로 다양한 가능성을 열어가는 풍토야말로 가장 구성주의적 접근이라 할 수 있겠다. 0.들어가며 Ⅰ.왜 구성주의인가 Ⅱ.구성주의 인식론과 교육과의 관계 Ⅲ.구성주의적 관점을 지닌 도덕교사의 모습 Ⅳ.적용방안
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도덕성 A. 도덕성 개념 및 도덕발달 B. 조망수용능력 C. 의사소통능력 Ⅲ. 대화와 교실문화 Ⅳ. 구성주의의 교육이론적 기초 A. 구성주의의 유래 B. 구성주의 인식론의 기본전제 C. 구성주의 관점의 교수-
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구성주의적 대화학습 1) 도입(=활동의 준비 단계) 2) 전개(=대화와 활동 단계) 3) 정리(= 활동의 정리 단계) 2. 사회과 1) 학습 내용 및 전개의 구성 2) 학습목표의 구성 3. 수학교육 Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 앵커드교수모형
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구성주의교수원리(교육원리) 1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다 2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다 3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다 4. 학습의 환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영하여야
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논문 39건

론 1 2. 이론적 배경 2 2.1 수준별 수업 2 2.2 학업성취도 3 3. 연구 설계 4 3.1 변수선정 4 3.2 분석틀 5 3.3 연구대상 및 범위 선정 5 3.4 자료 수집 및 분석방법 5 4. 조사결과분석 6 4.1 신뢰도 6 4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6 4.3 수학 수
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론, 서울: 원미사. 서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안 이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과
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교사의 역할인지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문. 이연섭(역) David Elkind(저). (1997). 잘못된 교육 : 위기에 처한 유아들, 서울: 원미사. 이은화, 배소연, 조부경(2000). 유아교사론, 서울: 良書院. 이인태(1997). 유아미술활동.
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교수․학습 자료의 활용도, 활용하고 있는 자료에 대한 만족도, 교사들이 사용하고 있는 자료의 형태 그리고 특수학급에 필요한 교수 학습 자료실은 어떤 방향으로 나아가야 할지를 연구하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 특수학
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  • 발행일 2008.01.31
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교사와 학생들에게 적절한 ICT 교육 환경과 교수 학습 자료의 개발을 위해 초등 특수학급 교사들의 ICT 교수․학습 자료 활용 실태를 분석 한다. 1. 서 론 1.1 연구의 필요성 및 목적 1.2 연구의 내용 2. 이론적 배경 2.1 특수학급에서
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  • 발행일 2008.01.28
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