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가르치는 대학이 되어야만 한다. 가르친다기 보다는 깨닫게 만드는 교육의 장이 필요한 것이라고 생각한다. ◎ 들어가며 (선택동기)
◎ 소설 전반에 대하여
Ⅰ. 「하구」
Ⅱ. 「기쁜 우리 젊은 날」
Ⅲ. 「그 해 겨울」
◎ 맺으며
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젊은날의 초상>의 주인공은, 일상적이 못되는 사람에게서는 자기에게서와 같은 유적지의 분위기를 느낀다. 이러한 유적지 환상이 병든 낭만주의의 한 특성인 것이다.
끝으로 소설의 한구절을 인용하며 마친다.
"나는 생각한다. 진실로 예
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하는지. 스스로를 한 번 더 돌아보게 했다.
젊음이라는 것은 마냥 평탄하고 안락하지 않기 때문에, 치열한 고뇌와 자기반성을 필요로 하기 때문에 그만큼 더 아름답지 않을까 생각해 본다.
내 '젊은날의 초상'은 훗날 어떻게 기억될까?
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지성사
이문열, 젊은날의 초상, 민음사 1. 들어가며
2. 내용요약 및 분석
제1부 하구
제2부 기쁜 우리 젊은 날
제3부 그 해 겨울
3. 작품의 구성상의 특징
4. 작품의 주제 의식
5. 나의 낯뜨거웠던 젊은 날의 초상
6. 맺음말
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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 「하구(河口)」
Ⅲ.「우리 기쁜 젊은 날」
Ⅳ. 「그 해 겨울 」
Ⅴ. 지적 엘리트의 지적 유희
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이문열, <젊은날의 초상>, 민음사 1981
이미림, 이문열의 <젊은 날의 초상>론, - 여행을 통한 삶의 방향성 확인과 20대의 낭만적 서사, 원주전문대학 학술논총 제33집 (2001, 12) pp.143-158
이은자, 교양소설의 미학적 가능성 :이문열의 『젊은
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이문열 중단편 전집』 전5권 출간
1995년 세종대학교 국문과 교수 1. 머리말
2. 연구사
3. 작품과 작가와의 관계
4. 작품 분석
4-1. 방황의 시작과 계기
4-2. 객주
4-3. 바다를 향한 여정
4-4. 창수령
4-5. 칼갈이 사내
5. 맺음말
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젊은 층 누구나 쉽게 접근 이용할 수 있는 방안을 강구하고 국민들에게 널리 알려 나라사랑 정신연구와 확산을 위한 다양한 국민교육 프로그램을 개발시행해야 한다.
학교교육을 통한 보훈문화의 확산을 도모하기 위해서는 첫째, 독서 토론
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날이 있을 테고, 또 그렇지 않다 해도 내가 궁금해 하던 점들을 스스로 찾아 배웠다는 것만으로도 나는 만족할 수 있을 것이다.
대학교 2학년 때쯤엔 해외 배낭여행이나 해외 유학을 하고 싶다. 우리 젊은이들이 좁은 한반도에서만 주역이 되
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독서를 생활화 하고 여유로운 마음가짐을 갖추어 한번 더 생각하고 부탁에 응하는 등 자신의 의견을 주장할 수 있는 힘을 기르는 것으로 개선해 나가고 있습니다.
3.사회경험 및 경력에 대하여 기술하시오.
아직 이렇다 할 사회경험은 없지
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날 때마다 책을 읽어주며 책읽는 기쁨을 제게 심어주었습니다. 덕분에 저는 성장기 동안 많은 전기와 위인전, 자기계발서 등을 접하며 건실하게 꿈을 키워나갈 수 있었습니다. 풍부한 독서량 덕분에 친구들에게 이해심이 많다는 말을 자주 듣
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독서량, 이해심, 지식과 인성
한때 작가를 꿈꾸었고, 젊은 시절 신춘문예에 당선되기도 했던 아버지는 집안을 도서관처럼 꾸밀 정도로 많은 장서를 보유하고 있었고, 또 저의 유년시절 시간이 날 때마다 책을 읽어주며 책읽는 기쁨을 제게 심
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