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가르치는 대학이 되어야만 한다. 가르친다기 보다는 깨닫게 만드는 교육의 장이 필요한 것이라고 생각한다. ◎ 들어가며 (선택동기)
◎ 소설 전반에 대하여
Ⅰ. 「하구」
Ⅱ. 「기쁜 우리 젊은 날」
Ⅲ. 「그 해 겨울」
◎ 맺으며
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젊은날의 초상>의 주인공은, 일상적이 못되는 사람에게서는 자기에게서와 같은 유적지의 분위기를 느낀다. 이러한 유적지 환상이 병든 낭만주의의 한 특성인 것이다.
끝으로 소설의 한구절을 인용하며 마친다.
\"나는 생각한다. 진실로 예
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지성사
이문열, 젊은날의 초상, 민음사 1. 들어가며
2. 내용요약 및 분석
제1부 하구
제2부 기쁜 우리 젊은 날
제3부 그 해 겨울
3. 작품의 구성상의 특징
4. 작품의 주제 의식
5. 나의 낯뜨거웠던 젊은 날의 초상
6. 맺음말
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겪게 되기 마련인 아픔과 고통 그리고 절망을 아름답고도 서정적으로 형상화한 작품으로 보기에 충분하다. 이 작품은 이문열 문학으로 뿐만 아니라 한국 문학사를 통하여서도 앞으로도 길이 남을 작품으로 평가받을 작품이라 생각한다.
내가
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젊은이의 모습을 투영한다.
<참고문헌>
권영민,「탐색의 과정, 그 소설적 미학」,『젊은날의 초상』서울: 민음사 1998
김수복,양은창 엮음 「이문열」,『한국현대소설』서울: 한림출판사
김욱동, 「절망의 형이상학」,『이문열』서울: 민
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이문열, <젊은날의 초상>, 민음사 1981
이미림, 이문열의 <젊은 날의 초상>론, - 여행을 통한 삶의 방향성 확인과 20대의 낭만적 서사, 원주전문대학 학술논총 제33집 (2001, 12) pp.143-158
이은자, 교양소설의 미학적 가능성 :이문열의 『젊은
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이문열 외, 『이문열의 문학앨범』, 웅진출판, 1994
이순원, 「이문열 특집:「사람의 아들」에서 「변경」까지 작가를 찾아서:이문열 무엇을 생각하고 있나」『작가세계 통권 제1호, 』, 세계사, 1989
이문열, 『젊은날의 초상』, 민음사, 2004
엄
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조이스의 시들
III. <<망명자들>>(Exiles) (희곡)
IV. <<더블인 사람들>>(Dubliners)
V. <<영웅 스티븐>>(Stephen Hero)
VI. <<젊은 에술가의 초상>>(A Portrait of the Artist as a Young Man)
VII. <<율리시즈>>(Ulysses)
VIII. <<피네간의 경야>>
IX. 조이스 연보
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젊은 층 누구나 쉽게 접근 이용할 수 있는 방안을 강구하고 국민들에게 널리 알려 나라사랑 정신연구와 확산을 위한 다양한 국민교육 프로그램을 개발시행해야 한다.
학교교육을 통한 보훈문화의 확산을 도모하기 위해서는 첫째, 독서 토론
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날이 있을 테고, 또 그렇지 않다 해도 내가 궁금해 하던 점들을 스스로 찾아 배웠다는 것만으로도 나는 만족할 수 있을 것이다.
대학교 2학년 때쯤엔 해외 배낭여행이나 해외 유학을 하고 싶다. 우리 젊은이들이 좁은 한반도에서만 주역이 되
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독서를 생활화 하고 여유로운 마음가짐을 갖추어 한번 더 생각하고 부탁에 응하는 등 자신의 의견을 주장할 수 있는 힘을 기르는 것으로 개선해 나가고 있습니다.
3.사회경험 및 경력에 대하여 기술하시오.
아직 이렇다 할 사회경험은 없지
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날짜와 그날 읽은 책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에
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날 때마다 책을 읽어주며 책읽는 기쁨을 제게 심어주었습니다. 덕분에 저는 성장기 동안 많은 전기와 위인전, 자기계발서 등을 접하며 건실하게 꿈을 키워나갈 수 있었습니다. 풍부한 독서량 덕분에 친구들에게 이해심이 많다는 말을 자주 듣
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독서량, 이해심, 지식과 인성
한때 작가를 꿈꾸었고, 젊은 시절 신춘문예에 당선되기도 했던 아버지는 집안을 도서관처럼 꾸밀 정도로 많은 장서를 보유하고 있었고, 또 저의 유년시절 시간이 날 때마다 책을 읽어주며 책읽는 기쁨을 제게 심
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