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보여주었으면 하는 소망이다. 이렇듯 위 발췌부분을 비롯한 「대학」이 시사하는 것은 '나'가 아닌 '우리' 혹은 '사회'나 '국가'에 초점이 맞춰진 것이라 볼 수 있다고 본다. 1. 발췌요약(제2장 경문 해설 부분)
2. 발췌부분에 대한 독후감
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역주, 바가바드기타. 한길사, 2003
두산 세계 대백과 Encyber(http://naver.com)
동서양고전, 한국방송통신대학, 2002
http://www.interqkorea.com/india
http://cambodia.vtm.or.kr/ankor/religion/mahabarata.html Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 발췌 요약 - 샴카요가[p.91 ~ p123]
Ⅲ. 독후감
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내어서라도 한 번 읽어볼 필요가 있는 책이라고 생각한다.
다시말하지만 대단한 감흥은 없다. 하지만 그런 것이 바로 도일 것이다.
참고문헌
안동림 역주, 현암사, 1998(개정판) 1. 장자 발췌요약
2. 발췌요약에 대한 독후감
참고문헌
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철학의 이해 C형- 한국방송통신대학교 - 소비의 사회 본문발췌 및 독후감
1.본문 발췌
1) 「부의 생산에서 급속한 진전의 대가는 노동력의 유동화와 그에 따른 고용의 불안정이다. 사람을 바꾸고 재교육시키는 것은 대단히 큰 사회적 부담,
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[대학
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트로이에 상륙한 그리스의 원정군은 바로 트로이와의 전쟁에 들어가야 했다. 처음으로 트로이에 상륙한 프로테실라오스는 트로이의 영웅 헥토르의 창에 맞아 즉사하였다. 이에 그리스군은 군사를 풀어 떨어진 사기를 끌어올리려고 하였으나
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독서기록장 양식을 활용한다. 특히 국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다.
넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어
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논문에서 저자는 교양 교육의 필요성과 역할에 대해 올바른 논의가 이루어지지 않는 까닭과 교양 교육에 대한 비판적인 주장이 어디로부터 오는가에 대해 교양 교육에 대한 언어적 무지에서 기인하는 것이라고 주장했으며 교양 과목 내지 교
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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