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관찰함. 관찰하다가 교사에게 다가와 ‘선생님 이거 어떻게 하는 거에요?’ 하고 질문함.
10/22
다양한 색의 리본막대를 들고 OO이를 향해 돌림. OO이가 리본막대를 들고 같이 돌리자 웃으며 함께 활동함.
10/21
나뭇잎 하나를 주어 손바닥위에 올
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물을 부었을 때 다르게 움직인다는 것을 알 수 있다.
만5세 OOO반 관찰일지 <4>
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
기본생활
안전교육을 하며 OO에게“미세먼지가 많은 날은 외출을 어떻게 해야 하나
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물을 부었을 때 다르게 움직인다는 것을 알 수 있다.
만5세 OOO반 관찰일지 <4>
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
기본생활
안전교육을 하며 OO에게“미세먼지가 많은 날은 외출을 어떻게 해야 하나
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만5세 OOO반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
구 분
관 찰 내 용
일상생활
OO가 식사 중 친구들과 이야기를 나누며 밥을 먹고 있었다. 이야기가 길어지자 숟가락을 내려놓고 이야기를 하여 교사가 OO에게
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관찰을 한다.
9월,10월 발달평가
낮잠 시간을 잘 인식하고, 1시간 ~ 1시간 30분 정도 규칙적으로 편안하게 낮잠에 들고 일어난다. OO는 승부욕이 강하며 항상 먼저 재 빨리 하려는 성격의 모습이 보였다. 일상생활 속에서도 뭐든지 먼저, 빨리 하
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표현촉진기술, 초점제공기술,해석기술, 직면기술로 나누었다는것을 알았고 따라서
상담을 하기 위한 준비과정으로서의 분위기 조성기술과 상담에서의 듣기,말하기그리
고 실습일지(___1__일차: __5___시간) ~ 실습일지(___25_일차: __5___시간)
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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과정에서 친한 친구에게 내 옆에 와서 앉아. 라고 이야기 하고 자신의 옆에 친구를 데려와 앉힌다.
좋아하는 친구에 대한 자신의 감정을 솔직하게 표현하고 적극적으로 행동하는 모습이 보인다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
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관찰되어 물어보니 나무는 어려워서 쉬운 것을 그렸다고 대답하였다.
평소 그림그리기에 관심이 없는 모습이 자주 관찰되고 있다. 나무를 쉽게 그릴 수 있는 방법에 대해서 알려주고 함께 나무를 그려보았다.
탐구활동
7월 29일
현장학습으로
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