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교사가 계획한 모형중심의 접근방법을 준수해야 한다. 2. 학생은 반드시 교사가 일반적으로 맡는 몇 가지 주요 교수 기능에 대한 뚜렷한 책임감을 가지고 있어야 한다. 3. 작은 규모의 협동학습 모형과는 다르다 수업의 전체적인 리더로서
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  • 등록일 2007.10.22
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학습에 입각한 주요 교수-학습 원리를 설명할 수 있다. 열린 교육의 개념을 설명할 수 있다. STS(Science, Technology, Society)의 교수-학습 전략을 설명할 수 있다. 최근의 교수-학습 모형을 한가지 선택하여 실제적인 학습지도안을 개발할 수 있다.
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  • 등록일 2008.03.07
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학습 활동이 끝나는 시기와 학생이 다음 활동으로 이동하는 시기를 결정한다. 5. 직접교수 모형의 교수학습 기준 (Rosenshine,1993 등) 가. 교사 단원 내용은 큰 학습 목표의 달성을 위해 소규모의 학습 과제로 구분된다. 전시 수업 내용을 검토한
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  • 등록일 2005.04.07
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학습의 과정 1. 관찰단계 2. 자유로운 탐구 단계 3. 공통성 탐구 단계 4. 표준화 단계 5. 통합화 단계 Ⅳ. 도형학습의 사고력 신장을 위한 교수학습 자료 개발 1. 학생들의 사고 수준을 고려한 교수 활동 1) 1수준(시각적 수준) 2) 2수준(분석
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  • 등록일 2009.04.17
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학습 목표 4. 대단원 교수-학습 계획 5. 지도상 유의점 6. 평가 계획 1) 평가의 초점 2) 평가 방법 7. 소단원 개관 8. 소단원 교수-학습 계획 9. 교수, 학습 방법 1) 반응 중심 학습 모형 2) 직접 교수법 10. 본시 학습 지도안 <1> 단원 및 차시 <2&g
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학습지를 정기적으로 확인함으로써 진도를 점검한다. 바. 개별화 지도 모형에서의 교사와 학생의 역할 및 책임 6. 개별화 지도 모형의 교수학습 기준 기준 검증 방법 학생에게 수업 자료가 명확히 제시된다. 학생이 개인 학습지의 정보를 읽
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  • 등록일 2005.04.07
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학습이론은 교수-학습이론으로도 불리며 학습의 과정에 초점을 맞추고 학습자에게 일어나는 것에 중점을 둔다. 교수이론에 비하여 서술적이며 학자로는 Skinner, Bruner, Ausubel, Piaget, Vygotsky 등이 있다. 학습이론은 일반적으로, 이론은 모형과 유
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학습 모형1 2. 대화학습 모형1을 응용한 성인순 교사의 연구수업 Ⅴ. 구성주의이론과 대화의 교육 1. 급진적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 비교 이해 2. 구성주의 관점의 교수-학습 방법과 대화학습 Ⅵ. 구성주의를 응용
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  • 등록일 2002.10.29
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실천노력 여부와 관련된 점에 중점을 두어 구체적으로 평가한다. 1. 가치 명료화 모형의 개념과 특징 2. 가치 명료화 학습의 전개 방법 3. 가치 명료화 모형의 교수-학습 전략 4. 지도상의 유의점 5. 가치 명료화 모형의 문제점
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  • 등록일 2008.11.28
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다음차시에 대한 동기부여를 준다. 안전사고에 대한 주의점과 차시에 대한 예고를 한다. 1. 단원명 2. 단원 설정 이유 3. 지도 목표 4. 지도방침 5. 교수-학습활동의 시간계획 6. 교수-학습 모형 7. 본시학습지도안(4차시)
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  • 등록일 2006.06.19
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