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모형 내지 케인즈식의 국가주도 성장 모형은 현재 지구화가 진척이 되고 이미 국가로써의 탈조절화가 진행된 이 시기에 맞지 않는다. 본인의 생각으로는 현재 첨예하게 대립하고 있는 진보와 보수간의 갈등은 시대착오적이다. 둘 다 근대적
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모형 내지 케인즈식의 국가주도 성장 모형은 현재 지구화가 진척이 되고 이미 국가로써의 탈조절화가 진행된 이 시기에 맞지 않는다. 본인의 생각으로는 현재 첨예하게 대립하고 있는 진보와 보수간의 갈등은 시대착오적이다. 둘 다 근대적
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모형
(1) 기술개발 모형
(2) 개인성장 모형
(3) 통합 모형
7) 슈퍼비젼의 방향
(1) 접근방향
(2) 효과적인 슈퍼비젼
2. 컨설테이션
1) 컨설테이션의 개념
2) 컨설팅의 영역과 컨설턴트 역할
3) 컨설테
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분석)
ⅰ) 개발 모형
ⅱ) 개발의 맥락
ⅲ) 요구 분석단계
ⅳ) 목표 설정단계
ⅴ) 교육프로그램 설계단계
ⅵ) 교육프그램 마케팅단계
ⅶ) 교육 프로그램 실행과 평가단계
Ⅲ. 결론(종합분석)
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교수가 2언어 학습자의 성공 비율을 향상시켜 줄뿐만 아니라, 교실 상황 또한 상당량의 학습자 산출 변인을 설명해준다.
② Rod Ellis ; 'variable competence'
- 중간언어 변인 설명 위해 계획된 담화와 비계획된 담화를 뚜렷이 구분하였다.
계획된 담
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교수기술의 연구를 위하여 계속적인 노력을 기울이는 교사들의 공동 사회 풍토를 형성하고, 새로운 지식과 기술을 협동적으로 연구하는데 필요한 공동언어와 이해를 갖게 할 뿐 아니라, 새로운 교수 기술과 전략을 획득하고, 필수적인 훈련
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관심
복잡성의 선호
지속적인 목표 추구
제한된 환경에 질식
단순한 설명에 싫증
완고함
풍부한 환경 제공
재능있는 수용적인 성인과의 접촉기회 제공
행동을 분석하고 제고할 기회 제공 -영재의 의미
-영재의 특성
-영재 교육방법
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교수법과 직접 교수법의 효과 비교 분석」, 윤미령, 가톨릭대학교, 2003.
「고등학교 독서」, 노명완외 2인, 교학사, 2006. * 심유리 학우의 DRA모형과 다른 점 *
※ 직접 읽기 활동법의 절차
* DRTA와 다른 점 *
유의할 점
♧찾아
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학습자분석
1.1. 대상 학습자의 일반적 특성
1.2. 대상 학습자의 사전지식 수준
1.3. 동기·관심 수준
1.4. 개인차 요인 분석(대상 학습자 특성 분석)
1.5. 이론을 통한 학습자 분석
2. 학습환경분석
2.1. 교재진도
2.2. 수업시
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학습활동을 통하여 컴퓨터 활용 능력을 배양시키는 방식
※ 각 나라의 교육과정 체제가 서로 달라 공통적인 경향이 발견되지 않음 1. 컴퓨터교육과정의 변천
[표] 컴퓨터 교육과정 모형의 비교, 분석
2. 컴퓨터의 발달과 교육
1) 발전
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