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학습이 가능
- 교육격차 해소에 이바지
ㆍ단점
- 즉각적인 피드백이 어렵다.
- 사회적 상호작용이 어려움
- 컴퓨터를 만질 기회가 없는 가난한 아동은 상대적 박탈감을 느낀다.
- 탐구ㆍ실험 수업이 불가능하다.
8) 교수목표와 수행목표의 차이
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교수모형의 정의
2. 이론적 배경 및 근거
3. 교수·학습에 관한 가정
4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용
5. 교수·학습의 특징
6. 직접교수 모형에 효과적인 교수 기술
7. 직접교수 모형에서의 학습 평가 방법
8. 유의점
Ⅲ. 탐구중
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를 찾아 낸다.
차 시
4/14
수업 목표
러시아와 미국에 대해 설명할 때 필요한 정보를 찾을 수 있다.
학습 자료
NIE자료, ICT자료
학습모형
탐구 학습 모형
학습형태
모둠학습
단계
학습 과정
교수 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
문제인식
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학습지’의 0~1문제를 맞힐 수 있다.
※지식 탐구 학습모형
문제 확인하기
- 동기 유발
- 학습문제 확인
- 학습의 필요성또는 중요성 확인
자료 탐색하기
- 기본 자료 또는 사례 탐구
- 추가 자료 또는 사례 탐구
지식 발견하기
- 자료 또는 사례
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7. 본시 수업설계모형 - 발견학습모형
8. 수업자의 의도
Ⅱ. 학급 및 학생 실태
1. 학급 실태
2. 좌석 배치도
Ⅲ. 본시 교수· 학습의 실제
1. 본시 교수·학습 과정안
2. 본시 평가계획
1) 평가관점
3. 판서 계획
4. 참고문헌 및 자료
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학습 모형
전체 및 모둠학습
학습목표
기능: 외발 뛰기를 잘 할 수 있다.
지식: 외발로 균형을 잘 잡는 법을 안다.
태도: 게임의 룰을 존중하고 팀 전체를 위해 움직인다.
교
수
학
습
활
동
교수학습 방법
학습시간
【준비활동】
준비운동- 스
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1. 들어가며
2. Brunner의 발견학습 이론
3. 고려속요의 교수학습 모형
4. <청산별곡>을 중심으로
5. 나가며
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탐구해 볼 수 있도록, 과제를 내주신 교수님께 너무나도 감사드린다. 이번 레포트를 통해 또다시 안목을 넓힐 수 있었고, 그것은 필자를 한층 더 성숙해지도록 하는 계기가 될 것 같다.
◎ 참고문헌 및 자료 출처
교육과학기술부 집필진, 「초
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교수 학습 방법,” 국어교육연구 2, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소, pp. 209~254.
강명희김새롬(2006), “중등 국어수업에 적용된 커뮤니티기반 탐구학습 모형의 효과,” 교육방법연구 18-1, 한국교육방법학회, pp.23~41.
남가영(2008), “문법탐
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탐구 논리와 그 정당성, 석사학위 논문, 한국교원대학교
◇ 한안진 외(1996), 새초등과학교수법, 교육과학사
◇ 한안진 저(1987), 현대탐구과학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐구학습(탐구수업모형)의 개념
Ⅲ. 탐구학습(탐구수업모형)의 성격
Ⅳ.
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