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인지구조를 변형, 발달시킨다. 인지구조의 발달은 이 시기에 그 절정에 달하는 바, 15세 경이 되면 도식(schema)은 지적 발달의 극대에 이르게 된다.
IV. 피아제 이론의 학습 및 교육에의 함의
피아제의 인지 발달이론은 학습이론의 한 계열을 이
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대한 비판
- Piaget의 이론은 지식이 주로 아동과 물리적 환경간의 상호작용을 통해 구성된다고 가정함으로써, Piaget 이론이 인지발달 과정을 지나치게 좁은 범위로 한정시킨 협소한 이론이라는 것이다. Piaget는 사회적 요인이 인지발달을 결정
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학습 부진아들의 학습과정에서 오류의 원인을 찾아내고, 학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학
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학습은 집단 구성원들간에 상호작용을 통해 서로의 대안을 공유하고 상호 질문을 통하여 탐구를 촉진시킬 수 있다.
(4) 학습자의 발달 수준을 고려한 수업이 되어야 한다.
피아제 이론의 교육적 함의 중하나는 아동의 인지발달단계에 맞는 교
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교육적 효과에 관한 연구. 한서대학교 예술대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달단계와 특징
1) 피아제의 인지발달단계
2) 피아제의 인지발달의 특징
2. 피아제의 인지발달이론의 한계점
3. 학습자가 생각
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