|
장학 환경이 상호 작용하는 방식으로 시도되어야 할 것이다.
※참고문헌
1) 김정한, 장학론-이론연구실제-, 학지사, 2002
2) 김주건, 개정유아교육기관의 경영관리, 창지사, 1997
3) 박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2002
4) 이영자권영례,
|
|
|
나라의 교육기관의 獎學의問題點
4.1. 제도적 문제점 .......................................... 2
4.2. 시행과정의 문제점 ...................................3
5. 問題改選에 대하여 ....................................4
맺
|
|
|
교육분야이고 이 중에서 기초교육기관인 유아교육이다. 우리의 미래를 구체적으로 실체화 시켜 보면 바로 ‘어린이’인 것이다. 오늘날 나라의 장래를 걱정하는 사람은 많아도 나라 미래의 실체인 어린이를 걱정하고 염려하는 사람은 부모
|
|
|
장학지도에 활용할 수 있을 것이다.
8) 영유아교육 질 관리 시스템화
유치원이 학교체제에 속한다면 초·중등학교법에서 이루어지는 평가는 당연히 이루어져야하는 과정이다. 향후 공사립에 관계없이 영유아교육기관의 평가는 장학지도와
|
|
|
아교육법처럼 영유아보육법에서도 보육현장에서 장학을 실시할 수 있는 법안을 제도적으로 마련하는 것이 필요하다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관의 장학지도의 방향
① 교사 중심
|
|
|
장학체제에 대한 관심이 증가하고 있다.
④ 지도성을 강조하는 경향
교육지도자, 장학지도사, 수업지도자, 컨설턴트의 지도력이 최근에 강조되고 있다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관
|
|
|
영유아 교사를 위한 장학의 목적과 유형 ……………………………………………pp.4~6
4. 영유아 교육기관에서의 장학지도 ……………………………………………pp.6~8
Ⅲ. 결론 …………………………………………… pp.8~9
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육의 한 목표가 될 수밖에 없다.
[참고 자료]
오헌석, 인적자원개발 트렌드, 학지사, 2009
박주희, 신 인적자원개발, 대학서림, 2008
류완영, 오동건, 지속가능한 인적자원개발을 위한 연구와 실천, 한국학술정보, 2009
한국방송통신대학교편집부
|
|
|
유아가 등원한 뒤 실내 자유선택활동으로부터 시작되며, 정리ㆍ정돈, 이야기 나누기와 같은 정적인 활동, 간식 및 휴식, 조용한 성격의 집단활동, 실외 자유선택활동, 집단활동과 같은 형태로 구성하는 것이 바람직하다.
5. 유아교육기관의 운
|
|
|
Education, 9.
Wiles, K. & Lovell, J. T(1975). Supervision for Better Schools, 4th ed. Englewood Cliffs, N. J. ; Prentice-Hill. 1. 들어가며
Ⅱ. 장학과 관련한 현황 고찰
1. 장학의 개념
2. 장학의 필요성
3. 장학의 내용
4. 장학의 방법
4-1. 장학의 일
|
|
메뉴펼치기
