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성경에서 바울이 말하고 있다. 요한계시록에서 새하늘과 새땅으로 묘사된 것이 나오는 데 그것조차 완벽한 묘사는 아니라고 요한이 밝히고 있다. 그는 그가 표현할 수 있는 만큼만 표현했을 뿐이다.
저자가 이야기하듯이 그리스도교가 이렇
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플라톤의 꿈을 구현시키려는 많은 정치가가 오늘에도 사라지지 않고 있다는 생각도 할 수 있다. 인간이 하는 일은 돌고 또 도는 것 같다는 생각을 하지 않을 수가 없다. <목 차>
Ⅰ. 서론
- 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론
- 주요 내용
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플라톤의 꿈을 구현시키려는 많은 정치가가 오늘에도 사라지지 않고 있다는 생각도 할 수 있다. 인간이 하는 일은 돌고 또 도는 것 같다는 생각을 하지 않을 수가 없다.
<참고문헌>
조화태, 권영민(2020) 교육고전의 이해, 한국방송통신대학
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1.발췌요약
2.감상
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왜냐하면 그것은 더 이상 너의 것이 아니니까.(p84)
46) 지금의 결단의 시점이다. “소크라테스가 되라” 지금 당장 완전한 어른, 즉 앞으로 나아가는 사람으로서 너 자신의 삶을 살아가는 결단을 내려라. 최선인 것으로 여겨지는 모든 것이 너
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로도 더 발전할 수 있는 여지가 있고 또 그의 곁에는 그를 더 발전시켜 줄 수 있는 귀인이 존재할 가능성도 많다. 여기서 그는 단순한 지식을 갖춘 자가 아닌 ‘지혜’를 지닌 자로 판단된다. 그러니 그에게는 ‘행운’이 따를 여지가 충분한
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플라톤이 들려주는 이데아이야기』, 서울:자음과 모음.
미하엘 보르트, 한석환 역,『철학자 플라톤』, 이학사, 2003.
최병태,「플라톤의 국가 의 몇 가지 교육적 시사」, 청주교대 발행 논문집 , 제19호, 1983.
박수진, 플라톤의 이상국가론에 나타
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ. 서 론
II. 본 론(도서의 내용요약)
1. 플라톤의 계급론
2. 플라톤식 교육관
3. 이상 국가론 : 철인왕
III. 결 론(감상평 및 의견)
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레포트는 교재 『동서양 고전의 이해』 1~15장 각각 장의 마지막에는 ‘3. 원문 읽기’가 있다. 이 중 인상 깊게 읽은 고전 원문인 토마스 아퀴나스의 『신학대전』을 선정하고, 자신이 ‘이 고전의 원문을 인상 깊게 읽은 이유와 감상’을 서
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플라톤의 국가론
시민의 계급분류와 각 계급에 따른 덕(표로제시)
(2) Aristoteles
■ 플라톤과 아리스토텔레스의 비교(표로제시)
(3)Socrates
■ Socrates의 교육에 대한 직접적인 공헌(표로제시)
(4) Sophist
■ Sophist와 Socrates의 교육이념 비
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