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rs. 〔요약〕
I. 들어가는 말
II. 투바 개관
III. 투바 샤머니즘 형성
IV. 입무(入巫)에 대하여
V. 무당의 의례
VI. 무당의 질병 치료에 관한 논쟁
VII. 맺음말: 투바에 일고 있는 샤머니즘의 부흥
〔참고문헌〕
<영문요약>
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자체에 대한 어려움보다 영어해석에 대한 어려움이 컸던 것 같다고 평가했다.
한편 서울 캠퍼스 연극영화학과, 응용미술교육과, 음악대학(성악제외), 체육대학과 안산캠퍼스 디자인대학, 생활체육과학대학을 지원한 학생 대상으로 한 실고사
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청소년들이 스마트폰 외에 다양한 여가활동을 즐길 수 있도록 환경과 여건을 조성하고, 스마트폰중독에 대한 보건교육을 활성화해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 지음, 보건교육, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2019.
전
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이론을 정립하였다. 교수-학습과 발달의 관계를 설명할 수 있는 개념을 ‘근접발달영역’이라고 하며 이는 실제적 발달수준과 잠재적 발달 수준 사이의 거리이다. 그가 주창한 근접발달영역은 교수-학습과 발달의 관계를 설명하기
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자 하는 것 타인에게 가치 있는 대접을 받기 위한 조건. 가치조건이 많을수록 자신의 삶이 아닌 다른 사람의 것이 되어 버려 삶의 무의미와 공허감을 느끼게 된다. 내담자의 실제 경험과 가치조건에 의해 지각된 경험 사이의 괴리를 인식하기
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