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활용하는 재능을 지닌 사람들이었다. 물론, 몰입이 천재들만의 전유물은 아니다. 수학실험을 통해 증명이 되기도 하였는데, 스스로 미분을 풀어낸 중학생들이 있었다. 이 실험은 타고난 재능보다는
고도의 집중을 통한 몰입적 사고가 문제
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활용할 자료를 초중고등학교별로 각 5종씩 개발보급하여 영재교육의 내실화를 도모한다.
□ 정책 수립과 심의를 담당할 ‘영재교육진흥위원회’ 설치
영재교육진흥위원회의 구성: 행정부처 실무자, 영재교육 전문가, 교육전문가 등
영재교
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5. 무단결석
6. 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
Ⅵ. 학교사회사업가의 역할
1. 임상 전문가로서의 역할
2. 체계변화 전문가의 역할
Ⅶ. 학교사회사업의 경향
Ⅷ. 학교사회사업 실천방향
1. 학교중심접근방법
2. 기관중심접근방법
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2 요트 루트의 개발과 마리나 시설의 클러스터 조성
3. 각종 법규 및 제도 개선
4. 마리나 시설의 효과적 활용
5. 관광 수요의 변화 예의 주시 및 수요 예측
6. 기존 시설 및 자연환경과의 조화 추구
7. 시설별 전문화 및 다양화
Ⅴ. 결론
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연구원.
한국해양수산개발원. 2005. “해양관광 기반시설 조성연구”
해양수산부. 2007. “마리나 개발 기본 계획 전문가 자문보고”.
해양수산부. 2010. “해양관광 기반시설 조성 연구”.
홍장원. 2009. “해양관광산업의 여건분석과 발전전망
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