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이론의 쟁점에 교육학적 해석. 교육원리연구, Vol. 22. p109-131.
류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰. 과학수학교육연구, Vol. 3. No. 1. p197-238.
이종연(2001). 비고츠키의 심리학과 수학교육. 교육이
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결정되는가?
제3절 성격은 왜 연구하는가?
제4절 성격을 연구하는 이론
1. 성격 형성에 영향을 미치는 특성 이론
2. 과정 이론
(1) 정신분석
(2) 행동주의
(3) 인본주의
제5절 바람직한 성격
-바람직한 성격의 구분
▷참고문헌
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사회복지연구소
9. 송정아최규린공저(1997),가족치료이론과 기법, 학우,
10. 이금호(1999), 단기가족치료접근에 관한 연구, 이화여자대학원
11. http://www.firstheart.org/study/rehab11.
12. http://www.breif-therapy.or.kr 한국단기가족치료연구소
13. http://edunih.go.kr&n
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인지에 대해서까지 이끌어 낼 수 있었다. 하지만 삐아제의 이론은 제한된 수의 임상연구이며 사회적 성숙이나 환경적 변인에 대한 고려를 하지 않아 많은 비판을 받기도 했다 또한 인지발달의 단계는 정확하게 구분되는 것이 아니며 특정 단
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이론과 각 지능 영역의 활동들
2. 다중지능이론의 특징
Ⅳ. 다중지능이론의 핵심
Ⅴ. 다중지능의 종류
1. 언어지능
2. 논리-수학지능
3. 공간지능
4. 신체-운동지능
5. 음악지능
6. 대인관계 지능
7. 개인지각지능
Ⅵ. 다중지능이론의
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사회 구성원으로 살아갈 수 있도록 도와주는 내용들로 구성되어져야 할 것이다. 1. 유아 성교육의 개념 및 필요성
1) 유아 성교육의 개념
2) 유아성교육의 필요성
2. 유아기 성의식의 발달
1) 정신분석 이론
2) 사회학습 이론
3) 인지 발
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발달을 위해 비고츠키 이론에 기초한 다양한 사회적 수업방법을 소개했다. 이같은 다양한 사회적 수업방법으로 상보적 교수, 인지적 코칭, 비계설정 그리고 협력학습이 설명되었다. 이 사회적 수업방법들은 사회적 조정, 공유된 지식, 상호
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인지발달의 속도에 강한 영향을 미칠 수 있다고 주장한다. 또한 이 이론은 아동의 인지능력을 과소평가 하고 있다는 비판과 동시에 피아제의 이론은 아동의 인지발달에 미치는 사회문화적 환경의 영향을 간과했다는 비판을 받고 있다.
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: 솔선성
4) 학동기 : 근면성
5) 사춘기와 청년기 : 자아정체
6) 성인초기 : 친밀감
7) 성인중기 : 생식
8) 성숙노년기 : 자아통합 □ 아동발달에 관한 기본적 이해
□ 인지(Cognition) 발달이론
□ 학습에 대한 인지주의적 접근
□ 동기와 학습
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이론 대표학자
Ⅱ. 하워드가드너의 일생
Ⅲ. 다중지능
Ⅳ. 다중지능 검사지
Ⅴ. 다중지능 활용 진로지도
Ⅵ. 영역별 지능개발 놀이 종류
Ⅶ. 다중지능 이론에 대한 교육과 사회의 동향
Ⅷ. 다중이론의 문제점
<참고문헌>
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