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아동들에게 일차적으로 가정위탁보호가 제공되는 방향전환의 계기가 될 수 있을 것이다.
[ 참고사항 ]
<참고 문헌>
- 공계순 외(2007), 아동복지론, 학지사
- 노충래, 박은미, 강현아, 신혜령. (2007). 가정위탁보호 활성화 방안 연구, 보건복지
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아동에 대한 아동복지서비스에 대하여 다음과 같은 관점에서 재검토가 이루어져야 한다.
첫째, 시설보호서비스는 가정중심서비스로 이행하는 것이 검토되어야 하고,
둘째, 소년소녀가장 세대를 독립된 가정으로 간주하고 경제적 원조 제공
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아동복지서비스의 확대
① 입양 및 가정위탁 프로그램의 적극화가 요구됨.
② 장애아의 조기진단과 조기치료가 요구됨.
③ 아동 부모에 대한 자녀교육을 활성화해야함. 각종 교육단체나 사회단체를 통해서
아동의 기본적
④ 아동을 위한 오
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복지기관에서 실시하는 아동학대 고위험 집단을 대상으로 상담과 지원 프로그램 등을 예로 들 수 있다.
(3) 3차 예방사업
3차 예방사업의 목적이란 이미 아동학대 문제를 가진 것으로 밝혀진 가족에 대한 치료와 재활을 의미한다. 학대 가정 방
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아동복지론, 파란마음
2. 최순옥 외 공저(2013), 아동복지의 이해, 태영출판사
3. 이경남 외 공저(2012), 사회복지개론, 공동체
4. 김연진 외 공저(2009), 아동복지의 이해, 태영출판사
5. 김명희 저(2008), 아동복지론, 교문사
6. 강란혜 저(2006), 신보육
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아동 통합교육
2) 생존과 발달의 원칙 실천 사례 - 시흥시 '유니세프 아동 친화도시' 인증
3) 의사표현의 원칙 실천 사례 - “아동의 권리 스스로 지켜요”
4) 최우선 이익의 원칙 실천 사례 - “놀이할 권리는 아동의 삶이다”
3. 최근 아동
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아동상담소, 지역아동센터 등 가종 아동복지시설의 종류와 그 내용이 제시되어 있는데, 사실상 이러한 복지시설들이 전국적으로 몇 군데 존재하여 있지도 않고, 활성화되고 있지도 않는 상태이다. 아동들을 단순히 학교와 가정에서만 교육하
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교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애아동 통합교육
1. 장애아동 통합교육의 의미
2. 장애아동 통합교육의 배경
3. 장애아동 통합교육의 필요성
4. 기본 전제
5. 기본 원칙
Ⅲ. 장애아동 복지
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아동복지사가 가해자에게 폭력을 당하고, 치료를 위해 학대아동을 부모와 분리시켰을 때 부모가 시설에 직접 찾아와서 아동복지사를 위협하거나 아동센터에 불을 질러버리는 등 실질적인 피해도 발생하고 있다. 보건복지부가 지난 1월 복지
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조건을 갖추어져야 할 필요가 있으며, 성숙의 모든 단계를 자유롭게 발달할 수 있는 조건이 주어져야 한다는 의미에서 오늘날은 아동복지에 많은 의미를 두고 있다.
참고문헌
장영인 외(2006). 아동복지론. 나눔의 집.
이용교 외(2000). 한국의 아
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