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자기결정 활동 프로그램의 개발과 적용이 전이기 경도장애 학생의 자기결정력 증진에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2002.
민경진, 자기결정성 이론에 근거한 영어 독해지도가 학습자의 성격유형에 따른 독해력과 학습
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동을 해야 함을 강조하고 있다.
3)Garrison(1997)의 자기주도 학습의 통합적 모형
이것은 학습에 있어서 학습자 변인을 강조하는 모형으로, 가지주도 학습의 교육적인 상황아래 학습과 관련되어진 외적인 관리(상황적 조절),내적인 통제(인지적인
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학습에 관련된 요인으로 내용분석, 학습자 분석, 목표분석, 매체 분석, 설계 전략, 내용 조직과 이러닝 방법 및 전략과 관련된 이슈를 다룸.
-테크놀로지: 이러닝 환경에 대한 기술적 인프라에 관한 요인으로 기술적인 환경 기획, 하드웨어 그
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학습 수요 증가
(2) 지역사회 기반 교육 생태계 구축 필요
(3) 교육 소외계층의 학습권 보장
4) 중심교육사업의 내용
(1) 디지털 시민교육
(2) 생애설계 프로그램
(3) 창업교육
(4) 소외계층 맞춤형 학습지원
5) 운영방식
6) 대상 및 수혜자
7)
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자기평가하기)
전체
학습
차시
예고
T:다음시간에는 쌓기나무로 만든 것의 위, 앞, 옆에서 본 모양을 알아보겠습니다.
S:(여러가지 모양으로 쌓기나무 쌓아보기)
Ⅴ. 참고문헌
박영태,현정숙(2002). 자기주도학습력의 이해. 부산:동아대학교 출판
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학습내용의 간결성, 학습대상과의 상호작용성, 학습활동의 맥락성이다.
3. 스마트교육의 유형은 동영상형, 이북형, 체험형, 자원형, 도구형, 프로그램형의 6가지 유형으로 구분될 수 있다.
4. 스마트 미디어는 양방향성이 보장된 진정한 소통의
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학습자가 적극적으로 지식과 기술을 추구하면서 자신의 학습행동을 행정적으로 통제하는 행동으로 주의집중, 의식적으로 연습기회를 찾기, 과제를 위한 계획 세우기, 진도에 대한 자기평가, 실수를 조절하기, 시험 준비, 평소학습시의 준비
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학습자의 자기주도적 학습 능력 신장
3) 교과의 특성 및 학습자의 정보통신기술 수준과의 적합성
4) 정보통신윤리의 자연스러운 습득 유도
4. ICT활용 교수?학습활동 유형
1) 주제별 접근 모형
2) 제재별 접근 모형
3) 재료별 접근 모형
Ⅸ.
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방향 학습이 가능하다
2. 학습자의 학습 동기를 유발하여 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
3. 학습자의 자기주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있다
4. 지식기반사회에 대응하는 인재를 양성할 수 있다
Ⅳ. 제7차교육과정 ICT(정보통신
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자기주도식학습
5. 토의식수업
제4장 구성주의 교수학습
1. 사회와 교육
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 구성주의 교육의 기본적인 특성
4. 구성주의의 현장적용
5. 구성주의의 교육에의 시사점
제 5장 협동학습
1. 협동 학
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