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세계와 관계 맺는 힘을 기르는 데 큰 역할을 한다.
3. 참고문헌
김희태, 홍후조 (2022) 교육과정. 방송통신대학교 출판문화원
강유정, 최성열, 신연희 (2023) 교육과정. 창지사 1. 공통형 과제 : 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을
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대학교 대학원 박사학위논문.
남연정(2012). 마음이론 및 어머니의 언어통제유형이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향. 한국방송통신대학교 평생대학원 석사학위논문.
김신향 (2010). 정신분열병 환자를 위한 마음이론 향상 사회인지 재활프
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2007년 10월 장애인복지법을 개정하여 정신지체라는 용어를 최근 국제 사회에서 더 선호되고 있는 지적 장애라는 명칭으로 바꾸었다.
미국정신의학회의 진단통계편람 제4판 DSM - IVTR에 의하면 지적 장애란 다음과 같이 정의된다.
① 지능지
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대학교수), 안상수 외 3명 저, 여성심리학, 학지사, 2015.
3. 윤가현 저, 성 문화와 심리, 학지사, 2006.
4. 이준일 저, 차별금지법, 고려대학교출판부, 2007.
5. 경상대학교 여성연구소 저, 전국여교수연합회 편, 여성의 눈으로 본 대학사회와 젠더정치
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대학교
김윤지(2002), 한국 독립영화의 정체성 모색에 관한 연구, 한양대학교
이효인(2000), 한국독립영화, 수난과 의지의 흔적, 한국독립영화협회
김노익(2020), 슈퍼히어로 영화 장르의 진화에 따른 영웅주의 세계관의 변화 연구, 경기대학교
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고전적 대리조건 형성형
5. 관찰학습의 단계
1) 주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생산 단계
4) 동기화 단계
Ⅲ. 사회학습이론의 한계점과 교육적 시사점
1. 사
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방송통신대학교출판부
-이정호(2001), 알콩달콩 신비한 된장이야기, 오성출판사
-기타참고자료 -http://blog.daum.net/33063590/10919799(다락골사랑)
http://narak.co.kr/intro/intro13.html(콩) -목차-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 일반적인 콩의 특징 등
(1)역사
(2)
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방송통신대학교 출판문화원 2016년 송찬섭 저 목차
1. ⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의
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(1) 관심의 시작 비 오는 날의 산책
(2) 활동 흙 관련 동화 듣고 이야기나누기
(3) 놀이 흙과 물 섞어보기
(4) 놀이 : 흙물의 특성 탐색하기
(5) 놀이 : 흙물에 천 염색하기
(6) 놀이 : 염색한 천 건조하기
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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대학원, 2006
지승희 외, 학교폭력 어떻게 도와줄 것인가, 한국청소년상담원, 2005
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007
교육과학기술부 부처뉴스(2012.02.07), 학교 폭력 예방 교육, 외국은 어떻게 [방통대 유아교육
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