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2시간): 윤순임 (소장, 정신분석가)
4회. 집단 1회 (2시간): 집단 참가자의 자기소개와 집단 안내
5회. 집단 2회 (2시간): 자신의 성격과 관계 속의 자기 모습 돌아보기
6회. 집단 3회 (2시간): 공동 작업을 통한 관계 이해하기
7회. 집단 4회 (2시간)
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하는 데에 사용될 수 있다. 그러므로 정신분석적 치료는 현재 겪고 있는 증상의 제거뿐만 아니라 유년기의 상처받은 경험에 의해 잘못 형성되어진 태도와 인식, 행동을 포함해서 성격 자체를 변화시키는 데 초점을 맞추고 있다.
(2) 학습이론
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들의 경계들을 설정하는 문화적 방법이다.
2) 문화의 분석차원
문화의 정의는 사회의 한 성원으로서의 인간이 획득한 지식, 신념, 예술, 법률,
도덕, 관습 그리고 습관들을 포함하는 복합의 전체라고 내릴 수 있다 (Edward
Taylor).
Jerome Brumer는
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들에 초점
③ 상호의존은 공통된 욕구, 공통된 문제, 성장과 발전을 위한 기회가 있다는 것을 전제
④ 지역공동체는 개인을 전체사회에 그리고 전체사회를 개인에 연결하는 중간체계
*데이비스-개방체계로서의 지역공동체를 주장
2. 지역공동
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하다고 생각되어 집니다. 따라서 정신역동 이론, 인지 이론, 행동주의 이론, 인본주의 이론 등의 실천적인 면에서의 연관성에 대해 연구해볼 필요성이 크다고 생각합니다. 예를 들어 정신역동 이론에서 에릭슨의 자아 중심 이론은 프로이드의
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성격 유형을 가지고 있다고 파악하며, 동시에 이들 문화의 비교를 통해 인류의 공통적인 심리적 특징들을 연구한다.
III. 결론
바람직한 성격을 정리해 본다. 어떤 성격이 건강하고, 어떤 성격이 건강하지 않은가를 구분하기는 쉽지 않다. 왜
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정신분석학파가 생겼으며, 이들은 무의식적 동기와 유아기 경험의 중요성을 강조하면서 성적인 요소보다는 사회적, 그리고 문화적 요소를 강조한다.
그리고 행동주의 학습이론은 환경을 조절함으로써 인간의 행동을 변화시키려 하는 이론에
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하는 경우가 많다.
8. 정신분석이론과 학습이론의 특성과 교육적 실제 비교 분석
1) 정신분석이론의 특성과 교육적 실제
프로이트에 의하면 인간의 성격 즉, 인성은 성인기에 도달했을 때에 완전히 정립되는 것은 아니지만, 기본적인 구조와
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하는 이론이다. 그리고 정신분석이론과 학습이론은 모든 국면의 아동의 기능에 영향을 준다고 생각되는 정신구조의 중요성에 대한 요인들에 대해 논의하고 있다는 점에서 정신분석이론과 학습이론은 유사점을 지닌다.
2) 본질과 발달관점
각
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정신분석적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교
정신분석적 접근
인본주의적 접근
대표적인
학자
-프로이드
-로저스
기본개념
-비합리적, 결정론적, 환원적, 성악설, 생물학적
-인간을 결정하는 주체는 생물학적 욕구 및 충동, 생후 약 5년간
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