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손기능이 좋게 나타났다. Jebsen(1969)의 연구에서 장기말 쌓기는 손의 섬세한 조정력을 필요로 하는 것이라고 하였는데, 이는 정신지체 학생도 손의 섬세한 조정력을 가진 것으로 밝혀졌다.
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 과제해결능력
정신
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아동과의 협동놀이가 정신지체아의 사회생활능력에 미치는 효과, 우석대학교 석사학위 논문
▷ 권영희(1994), 정신지체아와 생활자립기능, 한국정신지체아교육연구회편, 정신지체인의 교육과 재활, 서울 : 양서원
▷ 김범표(1999), 소집단 운동
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정신지체인의 재활을 위한 부모나 가족들의 역할에 대한 정보, 정신지체라는 장애에 대한 지식이나 정보, 우리나라의 정신지체인 복지수준과 발달 가능성에 대한 정보 등.
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 임무
-전문가의 진단결과
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정신지체아동에게 자기교시훈련을 실시한 결과 이들의 계산기능이 의미 있게 향상되었다고 한다.
이러한 결과들은 정신지체아의 특정한 학습과제에서 자기교시훈련을 효과적으로 사용할 수 있는 가능성을 시사하고 있다고 하겠다. 또한 자
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정신지체 아동의 놀이 지도, 마주리
▷ 김영환(1990), 정신지체아의 심리, 서울 : 도서출판 특수교육
▷ 신현기(1995), 정신지체아동의 대인문제해결특성, 박사학위논문, 서울 : 단국대학교 대학원
▷ 이상춘·조인수(1991), 정신지체아 교육, 전주 :
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