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주교 정의구현 전국연합, 대한불교청년회, YMCA, 건 강사회를 위한 약사회, 건강사회를 위한 치과의 사회, 참된교육을 위한 전국청년한의사회, 참교 육을 위한 전국학부모회, 소비자문제를 연구하는 시민의모임, 우리말살리기운동 본부, 주거
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커뮤니케이션(2) -농촌청소년 육성
3. 농업?농촌발전 커뮤니케이션(3) - 식량자급률 제고
4. 농민조직?농촌지도와 커뮤니케이션(1) - 농업경영자 과정
5. 농민조직?농촌지도와 커뮤니케이션(3) - 농학계대학 발전
Ⅷ. 결론
참고문헌
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육부(1996), 유아 언어교육 활동자료, 서울 : 인쇄공업 협동조합
김창식(1997), 수준별 과학실험 지도 방법, 열린교실에서의 수준별 과학실험 교육, 국민대학
김충기(2003), 진로교육과 진로상담, 동문사
박철빈·신길수(1982), 체력 육성의 과학적 기
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육아와공동체교육의 교사로 산다는 것은 아이들의 미래를 위해 보다 나은 환경을 만든다는 것이며, 동시에 새로운 세상에 대한 희망을 본다는 것을 뜻한다. 따라서 공동육아와 공동체교육 교사는 서로 다름을 존중하고 동료 교사 및 조합원
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육유형에서 대리육아형과 공동육아형에 대해 구체적 설명, 비교분석하고 그에 따른 장단점에 대해 본인의 의견을 서술해 보았다. 공동육아 협동조합은 육아의 문제를 협동조합이라는 틀 속에서 공동의 문제로 해결하고자 모인 육아 공동체
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