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비문
1. 정충각기
2. 최문병묘갈명
1) 전투지역이 자인 역내보다는 인근 지역에서 많이 이루어졌다는 점
2) 다른 문헌에 보이지 않는 최문병 의병장의 막하장들이 소개되고 있다는 점
3) 의병활동 기간으로 볼 때 자인의병 역시 임진왜란이
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회,1996
3.가야 흥망사 말송보화 길천홍문관(1977)
4.최재석, 일본고대사연구비판, 1990, 일지사
5.천관우, 가야사연구, 1991, 일조각
6.이병선, 임나일본과 대마도, 1987, 아세아문화사
7.김태식, 광개토왕릉 비문논쟁과 임나일본부설, 역사비평
8.김석
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제 1회 주선왕이 참요를 듣고 경솔히 죽여서 두대부[두백]가 사납게 변화하여 원통함을 호소하며 울게 되다
제 2회 포 사람은 속죄하려고 미녀를 바치고 주유왕은 봉화로 제후를 희롱하다.
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비문을 거의 판독할 수 있어 신라사의 여러 가지 문제를 해결해 주는데 대단히 귀중한 자료를 제공해주고 있다.
특히, 이 비는 국가에서 세운 것으로 당시 신라의 정치*경제*사회*문화 등을 언급하고 있고 왕명을 다룬 초기 율령 체제의 형태
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접근요인들
5) 가로설계와 교통
Ⅴ. 주거지 범죄예방 프로그램
1. 물리적 설계
2. 상업지역에서의 CPTED
Ⅵ. 비문화성, 무질서, 그리고 범죄(Incivility, Disorder, and Crime)
Ⅶ. 일차적 예방에 대한 대안적 모델
Ⅷ. 결 어
<참 고 문 헌>
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회적, 경제적 요청에 부응하여 실제와의 관련 속에서 행하여지는 것이 기본 원칙이 된 것으로 교육내용은 일반교양과 오락적인 내용보다는 생활장면에서의 중요성을 강조하면서 실용성을 중시하게 되었다.
둘째, 중등교육과 고등교육 수준
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회의를 주선했습니다. 팀원 각자에게 자신의 작업이 프로젝트 전반에 어떤 영향을 미치는지 설명하고, 각자의 역할을 재확인하는 시간을 가졌습니다. 이 과정을 통해 개인적인 작업 속도보다 팀 전체의 조화로운 진행이 중요하다는 점을 팀
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회의를 주선하여 모든 팀원이 자신의 의견을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 마련했습니다. 회의에서는 각자의 주장을 뒷받침하는 데이터와 사례를 제시하도록 하여, 논의의 객관성을 높였습니다. 이를 통해 팀원들은 서로의 입장에서 생각
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