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지도의 의미
3. 현행 통합수업의 문제
4. 통합수업에 대한 오해
Ⅳ. 통합교과를 통한 좋은 수업의 실제
1. 통합적 지도계획의 준거
2. 통합수업의 조건과 특징
3. 통합수업의 학습지도 방법
4. 통합지도를 위한 내용 재구성의 방향
5.
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교육장이 되도록 한다.
3. 학습 지도의 개별화
특수 교육의 대상 학생들은 그들의 결손된 부분을 보충시켜 주기 위하여 각 학생에게 적합한 개별화 지도계획서가 작성되어야 하며, 그 지도계획서에 따라 개별적인 학습지도가 이루어져야 한
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교육과정 중심의 진단은 IEP 회의 이전에 이루어지도록 하여 IEP의 목표수립에 사용되고 이어 IEP의 운영 후 프로그램의 효과를 평가해볼 수 있도록 다시 한 번 사후평가가 실시되는 것이 적합하다고 보고 있다.
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전
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교육, 학지사, 2020
김현숙 저, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회, 2018
김원경 최평임 저, 특수교육 대상학생 개별화교육계획 작성과 운영의 개선방안 연구, 한국지적장애교육학회 2
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계획서
Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목적
Ⅲ. 기본방침
Ⅳ. 세부내용
가. 개설 프로그램 확정의 기본방향
나. 강사선정 계획
다. 방과후 학교 운영팀 구성
라. 특기적성 교육활동 운영
마. 특기적성 교육활동 운영 보고회
바. 보육교실 운영
사. 방과
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개별화 교육계획을 구안활용하는데 있어서 이러한 요인들을 고려하여 우리의 실정에 적합한 개별화 교육을 정착시키는 것이 시급한 과제이다. 그리고 우리가 왜 IEP를 작성하고, 그 결과에서 아동 개개인이 얻어야 하는 것이 무엇인가를 알아
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도와야 한다. 누리과정에서도 개별화 교육계획(IEP)의 중요성이 강조하고 있다. 2019 개정 누리과정에서는 장애영유아가 놀이가 배움이 되고 기쁨과 즐거움을 제공하며, 의사소통, 자발적 학습 등을 경험하도록 지도하고 있다. 그러나 특수교육
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IEP의 실행에 있어서 매우 중요한 부분이며, 장애영유아의 성장과 발달을 지원하는 핵심 요소이다. 개별화된 교육계획을 통해 장애영유아가 최대한 자립하고 성취감을 느낄 수 있도록 지속적으로 지도하고 평가해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이지
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(보라색) 1. 수업을 준비하며
2. 스크래치 프로그램
3. 프로그램 사용의 목표
4. 스크래치 프로그램 지도계획
5. 지도상 유의점
6. 스크래치 프로그램 활용에 필요한 선수 학습
7. 평가 계획
8. 학급의 실태 분석
10. 평가계획
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교육이 이루어 지도록한다 어린이가 빨리 대피하지 않고 불을 끄도록하는 교육은 문제가 있으며 유치원과 초등학교에서는 소화기 사용과 119신고요령을 가르치고있는데 아이들에게는 최우선적으로 가르쳐야 할것은 대피나 자기보호 요령이
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