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의사소통을 위한 학습을 추구한다.
③소수의 의견을 용납하는 공개적인 참여와 다수 합의를 통한 학습을 중시한다.
④집단적 동력으로서의 학습이다.
5)재건주의 교육의 기본원리
①교육의 목적이 사회의 재구성으로 사회적인 적응을 강조하
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의사소통능력
2) 개념화능력
3)문제해결능력
4) 대인관계능력
5) 정보능력
6) 실무기술능력
7) 자원 활용능력
8) 조직이해능력
9) 외국어능력
나. 평가위원회구성
다. 평가준비
1) 시험 주관기관
2) 평
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행위의 새로운 특징
1. 국제적 반부패 척결 움직임의 강화
2. 한국사회 부패구조의 진단
1) 만성화된 부패에 대한 접근 방법
2) 정치행정적 요인·경제적 요인·사회문화적 요인
3. 4대 게이트의 특징과 시사점
4. 권력형 부패의 진단
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관련 병력
4. 가족 병력
5. 위험 요소 평가
6. 면담 내용
7. 치료 진행 상황
8. 지원 체계
Ⅱ. 사례 연구 진행
1. 간호 진단
2. 간호 평가
3. 목표 설정
4. 간호 계획 수립
5. 이론적 기반
6. 간호 실행
7. 평가 및 결과 분석
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이론
4. 교육의 목적과 내용
5. 경험중심 교육의 내용조직
(1) 활동형 교육과정 (Activity curriculum)
(2) 광역형 교육과정 (broad fields curriculum)
(3) 생성형 교육과정 (Emerging Curriculum)
(4) 중핵형 교육과정 (Core curriculum)
6. 경험중심 교육과정의
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이론을 배경으로 미술치료를 실시하였으나 나움버그와는 달리 미술작품을 상징적인 대화로 보지 않고 창조적 행위 그 자체에 치료적 가치를 두었다. 그녀는 창작활동을 통해 내담자의 내부의 감정이나 욕구가 사실적으로 표현되고 이때에
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비판적 사고와 문제 해결 능력을 키울 수 있으며, 이는 글로벌 시민으로 성장하는 데 기여할 것이다. 결론적으로, 한국어교육의 교수요목은 언어 교육의 본질과 목표에 대한 깊은 이해를 바탕으로 설계되어야 하며, 이를 통해 학습자들이 한
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이론화한 Epstein은 문제의 우선순위를 결정하는 지침을 제시하고 있다.
(1) 클라이언트가 문제로서 인식하고 해결되기 바라는 모든 문제를 기록한다.
(2) 사회복지사, 법원이나 아동보호기관등 클라이언트와 관련된 기관에서 해결되어야 할 문
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이론들을 마구잡이로 받아드리고 있기 때문이다.
이제 행정학의 연구는 무조건 외국의 제도를 소개하는 관행에서 벗어나, 외국의 제도를 비판적 관점에서 보면서, 한국문화와의 접목을 어떤 방식으로 할 것인지, 과연 접목은 되는지 등에 대
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이론과 환경
Ⅲ. 사회복지조직의 환경과의 관계
Ⅳ. 사회복지조직의 환경관리를 위한 조건과 전략
Ⅴ. 환경에 의한 조직의 선택
조직문화의 개념과 중요성
1. 조직문화의 개념
2. 조직문화의 중요성
3. 조직문화의 기능과 역할
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