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대해서 각각 설명하고, 각각의 프로그램 유형들(단위프로그램, 연속프로그램, 통합프로그램, 종합프로그램)이 어떻게 서로 구별되고 차별화되는지에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 프로그램 유형
1) 단위프로그램
단위 프로그램(lesson program)이
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개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년수련시설의 운영체계
1. 수련시설 운영체계
1) 청소년
2) 프로그램
3) 지도자
4) 수련시설
2. 수련활동 운영체계
1) 국가차원
2) 시·도 차원
3) 학교단위
3. 학교 수련활동과의 연계
1) 교육과정 연계
2
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프로그램인 눈썰매 캠프, 테마가 있는 지역주민행사를 직접 참여함으로서 사회복지 프로그램에 대해서 이해를 넓힐 수 있는 일정이 있어 좋았다. 다문화 관련 사업에 대해서는 다문화프로그램들의 방학기간이라 경험해 볼 수 있는 일정이 없
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통합의 현실
○ 자원동원과 책임성 평가가 개별조직 단위로 이루어지므로 통합에 대한 정치적/경제적 필요성이 크지 않음
○ 생존을 위한 조직들의 자기영역(turf)의 확대노력이 통합을 저해함
○ 조정/통합을 위한 비용이 그로 인해 발생하
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프로그램들이 보다 효율적으로 전개되어야 한다고 보았다.
참고문헌
이종복 外 10명 사회복지개론
김준규 김교정 外 2면 사회복지개론
성민선 外 21면 학교사회복지의 이론과 실제 1.학교사회복지의 개념
1) 사회복지란?
2) 학교교육의
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개발 - 청소년 지역사회 네트워크 개발을 중심으로- . 한국청소년개발원.
- 윤철경 외2명(1999). 학교붕괴 실태 및 대책연구. 한국청소년개발원.
- 청소년보호위원회(1998). 외국의 청소년프로그램 제2권. 청소년보호위원회.
- 청소년보호위원회
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프로그램은 실천 지향적이며, 관리적 성격을 포함하고 있어 그 개발과정이 협동적 성격과 체제적 성격 등이 부각되는 다원적인 특성을 나타낸다. 프로그램개발은 일반적으로 청소년지도에서 프로그램개발의 기본 단위와 주체가 청소년단체
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프로그램이 개발되어 진행되어야 하며, 학교에서는 전인완성이라는 교육목표를 달성하기 위해서도 청소년들이 청소년프로그램에 폭넓게 참여하도록 지원을 해야 한다. 또한, 청소년프로그램의 개발을 위해서는 학교교육과 연계하여 지속적
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연속과제에서 연속항목으로 제시, 군 단위화, 시연) ㉤부가전략 (개별화 교수, 변별능력 내에서의 지속의 필요, 인지적 수정, 약물복용, 식이요법 등)이 필요하다.
둘째, 생활지도는 한 개의 독립된 교육프로그램이 아니라, 제 영역과 통합을
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종합자원봉사센터
-이대근. ‘가족자원봉사 프로그램개발’. 부산시자원봉사센터
-한기창. ‘가족과 자원봉사’. 전주시자원봉사종합센터
-자아실현과 지역사회 공동체 형성을 위한 현대사회와 자원봉사, 조휘일저 ,홍익재
-자원봉사론 강
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