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환경문제 비교
(1) 원자력
가. 누출위험
나. 사용후핵연료
다. 원전사고
(2) 셰일가스
가. 지하수 오염
나. 지표수 및 토양 오염
다. 수자원 고갈
라. 가스정 폭발
마. 지진발생 위험
바. 화학물질 유입
4) 에너지 역할 비교
(1) 원자력
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기본적인 농지의 확보에 대한 법령 제정 등)
- 국민 한사람, 한사람이 실천해야할 과제 (개인 정원 만들기, 야채 등 자급자족하기 등)
5. 요약 및 결론
- 전문가들의 의견
- 전체적인 보고서의 내용의 주안점과 보고서를 쓰며 느낀 점.
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환경을 제공하여 이해에 대한 깊이와 질을 심화시키고, 일곱째, 학습과정에 대한 자기조절학습 전략을 개발시켜 주도록 한다(Duffy & Jonassen, 1991: 8-9).
Ⅸ. 결론 및 제언
실제 적용을 통한 사례연구에서 느낀 점은 구성주의가 오늘날의 학교 현
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및 방화에 관한 국제해사기구(IMO)의 동향, 한국마린엔지니어링학회
* 박찬호(1999), 해양오염규제와 국제해사기구의역할, 대한국제법학회
* 이창현외 4명(2010), 국제해사기구 피난처 제공 방안의 적용사례 연구, 해양환경. 안전학회
* 이윤철(2007
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과정에서 자기 주도적인 학습태도를 나타내는 적극성 또한 꼭 필요하며, 넷째, 다양한 사고와 학습 방법의 적용으로 자기표현 기회의 확대 및 창조적 활동과 열린 사고를 통한 개방성을 보장해야 하며 끝으로, 학생의 생활 주변에서부터 문제
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및 교수․학습
○ 6-1. 넷째 마당 의견을 모아서 1. 말과 글에 담긴 생각
1. 교과서의 단원 선정 이유
2. 기존 교재 구성의 분석
3. 교재의 재구성
4. 평가 방안 및 평가 도구
ꊳ 말하기․듣기 교과서의 부분 재구성
1. 내용 재조직
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environmental management and resource recovery, 191-218.
Lebuhn, M., Munk, B., & Effenberger, M. (2014). Agricultural biogas production in Germany-from practice to microbiology basics.Energy, Sustainability and Society,4(1), 1-21. 목차
1. 서론
2. 환경 미생물의 이해
3. 미생물을 이용한 환경
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환경적 연구를 수행한다. 아울러 국가경제발전에 근간이 되는 광물자원의 효율적 개발을 추구한다. 또한 지진, 화산, 홍수, 산 사태 등 자연재해뿐 아니라 각종 폐기물의 저장 및 매립, 지하수·토양의 개발 및 이용에 수반되 는 환경오염문제
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환경 속에서 자신을 보호하기 위한 쉘터(shelter)로서의 기능을 가지고 있다. 이로 인해 각 지방의 기후의 특색에 적응하는 건축의 형태나 구조, 재료 및 공법이 생겨나게 된다. 이는 건축사를 되짚어 보더라도 건물의 깊이와 폭을 결정한다던지
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2) 식생에 미치는 피해
3) 수중 생태계에 미치는 피해
4) 토양에 미치는 피해
5. 우리나라 산성비의 특징
6. 국제분쟁
7. 산성비의 국가별 대응책
Ⅲ결 론
8. 우리나라 산성비의 향후 전망 및 대책
Ⅳ참고문헌
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