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학습장애아의 중재방법
학습장애아들은 매우 이질집단이므로, 전통적 방법으로는 일반학급에서 배울 수가 없기 때문에 학교는 다양한 행정적 지원과 접근으로 아동을 대해야 한다. 따라서 일반아동용 교육과정과 평가절차는 학습장애아들
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3. 성정체감 발달
4. 놀이발달
5. 공격성 발달
6. 부모의 양육태도
7. 아동학대
II. 아동기
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
* 참고문헌
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장애 상담 접근 및 상담 시 병용 기법 ····························· 192
1차시 시각장애 상담 접근 ······································································ 192
2차시 특수아 상담
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및 영양상태 개선을 위한 연구, 보건복지부, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애란
2. 환경적 요인에 의해 발생할 수 있는 발달장애
1) 지적장애
2) 자폐성장애
3) 반응성 애착장애
4) 의사소통장애
5) 아스퍼거 장애의 특성
6) ADHD 장
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행동 주의집중장애인 ADHD가 있으며 다양한 행동 특성 중 여덟 가지 이상이 최소 6개월 이상 지속되는 경우 ADHD로 판정한다.
정서 및 행동장애 아동을 교육하기 위해서는 사회성 기술에서 사회성 기술을 가르치는 것이 중요한 교육과정 요소로
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장애인현황 통계자료, 2021. (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애
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학습장애 아동
c. 주의력 결핍 과잉 행동장애 아동
5. 검사순서
6. 실시 지침
1) K-WISC-Ⅲ 검사실시를 위한 전반적인 실시 지침
① 적용가능한 연령 범위
②표준 절차의 엄수
③실시 시간
④물리적 환경조건
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중심 교육과정이 필요하다. 이러한 전환교육은 학령기부터 시작하는 것이 바람직하다. 또한 교육 이외에도 학령기부터 장애아에 대한 평생계획을 수립하여 주거 및 재정 문제 등에 대한 대책을 세움으로써 가족의 심리적 부담을 완화시켜 줄
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정신력이 해이해서 그래’라고 몰아 불이지 않도록 주의해야 함.
다) 외적인 스트레스나 걱정거리 없이도 올 수 있으므로 주의해야 함.
라) 우울행동장애 : 우울증과 비행장애가 동반되는 경우가 많음.
(4) 약물 및 알코올
☞ 마약성 약물이나
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지체 아동의 상황에 맞게 적절하고 필요한 교육을 어떻게 하느냐가 중요한 부분이라 생각된다. 특수교사는 교육 현장에서 발달지체아동이 원만한 학습과 교육을 받을 수 있도록 모든 필요한 조치를 할 수 있다. 우선, 특수교사는 장애 유아를
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