|
프로그램 참여 전과 후의
차이를 살핀다.
프로그램 시행 전과
시행 후 각각 1회씩
목표2
자기 개발
설문 조사를 통해 자기 개발에 대한 변화 파악
목표3
대인관계 능력 향상
설문 조사를 통해 대인관계 기술력 파악 Ⅰ. 프로그램 개요
Ⅲ.
|
|
|
프로그램을 제공하는 것이 필요
참고문헌
최연희·이지현 외(2016), 최신 지역사회보건간호학2, 수문사
박인혜,고정은,최희정 외(2016), 지역사회간호학 2, 현문사 ⅰ) 건강증진 프로그램의 개발
ⅱ) 지역사회 건강증진 프로그램
-참고문헌
|
|
|
대학교 교육대학원,[2017] [국내석사]
류세인 <초등학생의 스마트폰 중독에 미치는 영향요인> 광주여자대학교 사회개발대학원,[2015] [국내석사]
이화연, 김정남 <PRECEDE-PROCEDE 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발>
|
|
|
프로그램 구성
4. 측정 도구
5. 연구 절차
6. 자료처리방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 집단미술치료프로그램이 학교생활적응에 미치는 효과
1)실험 통제집단의 학교생활적응 동질성검사
2. 집단미술치료프로그램이 자아존중감증진에 미치는
|
|
|
관계된 폭넓은 대화가 필요하며, 부모의 일방적인 의사소통에서 벗어나 상호작용하는 의사소통기술을 알아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사춘기자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제프로그램을 4회기로 구성해 보았다. 청소년
|
|
|
증진 및 관계형성
오리엔테이션
50,000
50,000×1
(다과 및 명찰,설문지자료복사)
50,000
자가진단
설문지
90,000
3,000×130
90,000
자원봉사자
관리
200,000
100,000원×2회
200,000
1.7
심리사회적 대처능력 개발
간식
100,000
20,000원×5주
100,000
인지치료프로그램
|
|
|
프로그램
사회정서영역을 위한 프로그램
다양한 야외학습의 기회제공
대인관계 기술 향상을 위한 프로그램
협동심 및 규율(규칙)준수를 위한 프로그램
문제 상황 이해 및 대처 능력 향상 프로그램
과제수행 완성도 및 학업 기술증진을 위한
|
|
|
대학원 석사학위논문.
박혜진 외(2015). 현실치료를 적용한 행복증진 집단상담 프로그램이 조현병 환자의 내부-외부 통제성, 대인관계, 행복에 미치는 효과. 현실치료연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현실치료란
2. 현실치료의 상담과정(WDEP
|
|
|
프로그램 만족도 검사(설문지)
자존감척도검사(1)
(사전사후)
설문지
가족기능체크리스트(사전사후)
자존감척도검사(1)
(사전사후)
대인관계능력검사(사전)
학습방법검사(사전)
만족도 검사(사후)
유레카검사*
만족도 평가
지역사회인식도 검
|
|
|
대학교 교육대학원 논문, 2005.
김미성, 시설 아동의 자존감과 사회성 향상을 위한 음악치료의 효과, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2001.
김진경 외, 시설 보호 아동의 또래관계 증진을 위한 사회적 역량 프로그램의 효과, 한국아동학회, 아
|
|
메뉴펼치기
