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학생과 가까이 있으면서 학생들의 특성을 잘 파악한다.
결석, 지각, 조퇴 등의 문제가 흡연과 관계가 있는지 사적으로 파악지도한다.
교사-학생 간, 학생-학생 간에 깊은 유대감을 형성하기 위해 노력한다.
담임교사는 교우 관계를 잘 파악하
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조퇴를 하려했으나 거절당해 무단 조퇴를 하고 이튿날 무단결석을 한 뒤, 월요일에 등교하자 김 교사가 체벌을 하는 과정에서 이 같은 일이 일어났다고 말했다. 이에 대해 김교사는 평소 무단결석과 조퇴가 잦은 학생을 지도하는 과정에서 이
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학생, 학부모, 교사와 함께 상담을 해야 한다.
3. 무단결과조퇴결석 학생 지도
무단 조퇴결과결석을 많이 하는 학생들은 대체적으로 학교에 부적응을 하는 경우이다. 좋지 못한 가정 환경, 학업 흥미 상실, 비행 청소년 그룹에 합류된 경우인
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조퇴지각한 학생에 대한 모니터링 실시 및 집단발생시는 학교장이 교육청과 보건소에 신속히 신고
- 원인규명을 위한 보존식 관리 철저(학교급식법시행규칙 제4조의3)
- 보존식을 고의로 보관하지 않거나 훼손한 경우는 학교장 문책 또는 위
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조퇴, 결과,
외출, 교복변형, 휴대폰 사용, 수업 및 면학분위기
저해, 수업태도 불량, 사행성 노름
5점
사고 결석, 월담
10점
학교 비품을 고의로 훼손한 행위, 담배(술)소지,
교사에 대한 불손한 언행
지도카드 작성 시 고의로 타학생의 학번과
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