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자아와 자아정체감 2. 점성설의 원리 3. 심리사회적 위기 Ⅳ. 심리사회적 발달단계 -------------------------------------- 1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 특성과 원리 2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계 Ⅴ. 심리사회이론의 평가와 적용 ---
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  • 등록일 2017.02.01
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원리는 인간 발달이 유전적 요인에 의존한 일련의 단계에 의해 지배 유아기~노인기까지 인간의 전생애에 대한 발달 단계를 제시한 최초의 심리학적 이론 다. 위기 위기: 해당 단계의 개인에게 부과된 생리적 성숙과 사회적 요구로부터 발생
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  • 등록일 2021.02.15
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단계 심리사회 발달 이론 3.1 영아기 - 신뢰감 대 불신감 (0-18개월) 3.2 유아기 - 자율성 대 수치심 및 회의감 (1-3세) 3.3 학령전기 - 주도성 대 죄책감 (3-6세) 3.4 학령기 - 근면성 대 열등감 (6-12세) 3.5 청소년기 - 정체감 대 역할혼미 (12-19세) 3.6
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  • 등록일 2025.05.22
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발달은 기존의 기초 위에서 이루어짐 기본 계획 (ground plan) 결정적 시기마다 특정한 단계로 구성 두 가지 요소로 대립하는 발달과업 01 심리사회이론의 발생배경 02 주요 개념 03 심리사회적 발달단계 04 심리사회이론의 평가와 적용 05
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심리학」학지사 박노권(1998)「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」신학과 현장, Vol.8 No.- 박혜순(2015)「코메니우스의 덕성교육에 기초한 기독교 도덕교육 적용방안」백석대학교 기독교전문대학원 박사학위논문 손병덕,강란혜,백은
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  • 등록일 2018.09.15
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논문 166건

적용 사례 : “자동차 프로젝트” 12 1) 준비 및 도입 단계 12 2) 전개 단계 14 3) 마무리 단계 17 5. 프로젝트 접근법이 미치는 효과 17 1) 긍정적 자아 개념의 형성에 영향 17 2) 사회성 증진 17 3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18 4)
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  • 발행일 2016.10.18
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발달심리학. 송길연 외 공역. 서울: 시그마프레스, 2000. Erikson, Erik H. Childhood and Society. New York: Norton, 1950. ________. Identity: Youth and Crisis. New York: W. W. Norton, 1968. 2. 정기간행물 박아청. “여성의 자아정체감 형성에 대한 새로운 접근.” 한국심리학
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  • 발행일 2007.10.01
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심각화 3. 비행이론의 유형 Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점 1. 청소년 비행의 원인 2. 청소년 비행의 문제점 Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안 1. 정책 및 제도적 측면 2. 사회적 측면 3. 교육적 측면 4. 심리적 측면 Ⅳ. 결론
  • 페이지 25페이지
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  • 발행일 2008.03.13
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단계별 수련방법 ………………………………32 1. 위험감지를 위한 주위경계 수련 ………………32 1) 주위경계의 의의 …………………………………32 2) 주위경계의 대상 ……………………………………32 3) 주위경계의 절차 …………
  • 페이지 45페이지
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  • 발행일 2011.09.16
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  • 저자
배경 2. 인성교육 프로그램의 효과 3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육 Ⅳ. 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향 1. 인성교육의 장(場)으로서 학교의 역할 2. 지역사회와의의 연계를 통한 인성교육 Ⅴ. 논의 및 결론
  • 페이지 15페이지
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  • 발행일 2016.02.22
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  • 저자

취업자료 159건

정신 건강 증진에 실질적으로 기여하는 상담심리학자로 성장하고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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정체감을 긍정적으로 형성할 수 있는 교육현장 흐름을 연구를 해나가며 실제 학교 내 상담심리과정에 도움을 줄 수 있는 상담활동들을 더욱 많이 개발할 수 있도록 할 것입니다. 1.교육대학원 상담심리전공 입학자격 및 전형방법 2.진학
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  • 직종구분 기타
행복한 사회를 만드는 데 일조하는 진정한 교육 전문가가 되겠습니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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전문성을 갖춘 상담사로서 사회에 긍정적인 영향을 미치고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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정신 건강 증진에 실질적으로 기여하는 상담심리학자로 성장하고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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