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자아정체감 대 역할 혼란
⑥ 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감
⑦ 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성
⑧ 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감
2) 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
Ⅲ. 결론
참고자
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자아정체감 형성을 위한 교육프로그램 연구 :집단상담과 DISC를 중심으로, 정로회신학대학교 석사학위논문
3. 김미희(2006), 서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로, 계명대학교 석사학위논문
4. 황정
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심리. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 중요성
2. 청소년기 자아정체감 형성과 관련된 이론
1) 에릭슨의 심리사회이론
2) 마샤의 정체감 지위이론
3. 자아정체감 형성을 위한 방법
1) 가
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심리사회이론의 평가와 적용
심리사회이론의 일반적 평가
에릭슨 이론의 특징은 프로이드의 리비도 개념을 전제로 하며 프로이드에 대한 다양한 비판을 자아의 개념으로 포괄하면서 독자적인 이론화를 탐색하였다는 점에서 신 프로이드학
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(자아정체감 대 자아정체감 혼란 : 성실성)
(6) 성인초기(친밀성 대 고립성 : 사랑)
(7) 성인기(생산성 대 침체성 : 배려)
(8) 노년기(자아통합 대 절망감 : 지혜)
4. 프로이드와 에릭슨 비교
5. 에릭슨 이론의 비판적 검토
참고문헌
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