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장애
1. 김동일 외 「학습장애아동의 이해와 교육」 학지사 2003년
2. Rita Wicks-Nelson 외, 역자 정명숙 등「아동기 행동장애」시그마프레스 2004년
3. 강경미「아동행동수정」학지사 2005년
4. Janet W. Lerner 저 김미숙 역 「학습장애 : 이론, 진단 그리
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장애 아동을 위한 교육은 정상 아동을 위한 교육의 절차나 과정보다 훨씬 다양한 방면의 노력과 지도를 필요로 한다. 하지만 무엇보다도 보이지 않는다는 두려움을 극복하는 것과 아동 스스로가 자신의 자아에 대해 좌절하거나 움츠러들지
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methods. Newbury Park, CA : Sage.
Steinback, S., & Steinback, W, (1988). Understanding and conducting qualitative research. Dubuque, IA : Kendall/Hunt. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 과학적 교육연구의 요건
Ⅲ. 특수교육의 질적 연구 방법
Ⅳ. 특수교육 사례연구의 실제
V. 맺음 말
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생활보호 위
주의 기능을 해 왔으나 이제부터는 전문적인 예방, 치료, 재활, 교육, 상당 등의 기능
을 강화하는 방향으로 발전시켜야 한다.
⑨ 영세지역의 아동들의 복지사업의 우선
⑩ 아동복지의 증진을 위한 예산 및 전문인력 증가
2. 아동
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생활보장법)
3. 지역자활센터의 개념과 역할
Ⅲ. 지역자활 센터
4. 기관방문
- (사)나눔과 연대 경기안산지역자활센터
5. Interview
- 사진자료
지역사회복지론 REPORT
자활사업과
지역자활센터
◆ 교 과 목 : 지역사회복지론
◆ 담당교수 : 이현옥
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