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문학 교수·학습 방법론』. 삼지원, 1998.
김대행 외. 『문학 교육 원론』. 서울 대학교 출판부, 2000.
김문환. 『문화 교육론』. 서울 대학교 출판부, 1999.
김창원. 「문학 교육 과정 논의의 과제와 방향」, 『21세기를 대비한 우수 교사 양성 교과
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교육적 선택. 크리스찬 아카데미(편). 서울:대화 출판사.
官田加久子 (1994). 전자미디어사회: 새로운 커뮤니케이션 환경의 사회심리. 서울: 한국정보문화센타.
참고문헌 ---------------------------------------------- Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리 시대: 포스트
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학습자 중심의 문학 현상론적 문학 교육은 만난을 무릅쓰고 추진되어야 하며, 그것은 궁극적으로 인간화 교육을 지향해야 한다.
근대 이후 서구적 인간은 자연 과학에 편향된 일차원적 삶을 살고 있다. 산업 정보화 사회에서 욕구 충족을 극
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론 . 김재웅 방명숙 번역. 서울: 교육과학사, .p143-18 1. 들어가는 글
2. 정보통신기술(ICT) 활용 교육에 대한 이해
1) 정보통신기술(ICT) 활용교육의 의미
2) ICT 활용교육의 필요성
3) 국내?국외의 ICT 현황
3. ICT활용교육과 유아발달과의
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론
한국 교육제도의 문제점
1. 성적위주
2. 적은 기회제공
3. 주입식교육
본론
1. 독일 교육 역사
2. 독일 교육 시스템
3. 독일 대학
4. 대학의 유형
5. 전공과정과 학생
6. 자유로운 입학과 인원제한 입학
결론
감상평- 레포트를 마치며
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