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사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 같은 범주로 분류하지만, 다른 학자들은 ‘사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 다르게 분류한다. 다르게 분류하는 학자들의 주장을 구체적으로 작성하시오. (10점)
5. 로저스(C. Rogers)와 매슬로(A. Maslow)
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이론의 특징
Ⅲ. 게슈탈트 상담이론
1. 개관
2. 주요 개념
3. 상담의 목표와 상담자의 역할
4. 상담기법
Ⅳ. 현실요법 상담이론
1. 개관
2. 현실요법의 기본 입장
Ⅴ. 상호제지에 의한 심리치료 이론
1. 이론의 기본입장
2.
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발달에 관한
연구. 경북대학교 대학원 석사학위논문. ◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 애착이론
2. 어머니의 역할만족도와 유아의 애착
3. 어머니의 양육행동과 유아의 애착
4.
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이론과실천
정의숙(1979), 여성해방운동의 이념, 이대출판부
Alison M Jaggar, 공미혜·이한옥 역(1994), 여성해방론과 인간본성, 이론과 실천
A. 베벨, 선병렬 역(1982), 여성과 사회, 한밭 출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 성의 개념
Ⅲ. 여성해방(여성해방
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사회적 행동에 미치는 영향. 단국대 교육대학원 석사.
최원현, 이윤혁 (1997). 훈련가능급 정신지체 운동선수의 적응행동 특성연구. 특수체 육학회지. 제 5권 제 1호.
Adams, C. R., & McCubbin, A. J. (1991). Games, Sports, and Exercises for the handicapped(4th ed.). Phil
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사회적응능력에 미치는 효과, 우송정보대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
Ⅲ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 모방행동
Ⅳ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 상동행동
Ⅴ. 자폐아동(전반적
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사회적 협력
2. 구성주의의 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교육과정의 목적
1) 교육목적
2) 교육목표
Ⅲ. 구성주의 철학자
1. Vico
2. 피아제
1) 피아제의 생애
2) 피아제의 인지발달론
3. 비고스키
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사회적 실용성 측면에서 언어적 및 비언어적 의사소통을 잘 못하여 사회적 관계나 담론에 대한 이해의 발달이 저해되는 것.
단어사용이나 문법문제, 일반적 인지능력의 장애가 아님.
2) 진단기준
A. 언어적비언어적 의사소통의 사회적인 사
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및 문제점
1. 청소년 약물남용의 실태
2. 청소년 약물남용의 문제점
Ⅳ. 청소년 약물남용에 대한 대책방안
1. 가정차원의 대책방안
2. 학교차원의 대책방안
3. 지역사회차원의 대책방안
4. 정부차원의 대책방안
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
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사회경제적 디바이드
1) 스마트폰 이용자 현황과 추이
2) 정보취약계층의 스마트폰 접근 격차
2. 스마트폰 접근 격차: 문화적․심리적 디바이드
1) 스마트폰을 원하지 않는 사람들: 자발적 소외
2) 스마트폰 포비아
3) 자기
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