|
유아교육사전]. 1996. (1) 가족관
Ⅰ. 일반적인 가족관
1) 가족에 대한 고전적 정의
2) 가족에 대한 현대적 정의
Ⅱ. 구약의 가족관
1) 가정의 개념
2) 가정의 기원
3) 가정의 신학적인 이해
4) 구약에 나타난 가족관
5) 보충설명
|
|
|
교육과학사
윤정일, 신교육의 이해, 학지사
유안진, 아동발달의 이해, 문음사
양옥승 외 12 공저, 유아교육개론, 학지사
이경우, 피아제 이론의 교육적 적용, 교문사
강문희 외, 아동발달, 교문사
한임순, 최신유아교육개론, 동문사 1. 서론
|
|
|
유아교육사상
- 아동관
- 실학주의, 계몽주의, 자연주의, 신인문주의, 낭만주의, 실존주의, 포스트모더니즘
- 방정환
- 플라톤
- 아리스토텔레스
- 코메니우스
- 로크
- 루소
- 슈타이너
- 페스탈로치
- 몬테소리
- 프뢰벨
- 오웬
- 오베
|
|
|
교육
예술경험
- 음악적 요소
- 음악교육 내용 : 노래, 악기연주, 감상
- 음악교육 이론 : 달크로즈, 고든, 오르프, 코다이
- 전통음악
- 미술적 요소
- 미술의 원리
- 미술교육 사조
- 미술교수법
- 유아기 미술표현 특징
- 미술기법
- 미
|
|
|
A. Comenius의 유아교육 연구”, 서울여자대학교, 2012
- 김춘경, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 정보영, “한국 가정의 맏이문제와 치유에 관한 연구”, 상명대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 코메니우스의 아동관
2. 코메니우스의 아동관과
|
|
|
교육......................................28
1. 교과활동에서 민주시민 교육.........................31
가. 도덕 교과를 통한 교육................................32
나. 사회 교과를 통한 교육.................................34
2. 교수-학습의 측면에서 본 민주시민 교육..
|
|
|
교육철학연구』 36.2, 한국교육철학학회, 2014.
이미나, 「피교육자의 패러다임과 부모교육 효과: T.Gordon의 PET 프로그램을 대상으로」, 『교육사회학연구』 6.1, 한국교육사회학회, 1996.
Maslow, A, H. Motivation and Personality. New York: Harper and Row. 1970.
통
|
|
|
유아기, 아동기, 전청소년기, 청소년기의 4단계로 구분하였다.
2. 다음의 괄호 A, B에 알맞은 용어는?
( A )지능이란 생물학적으로 결정되는 지능으로 유전적인 영향에 의해서 발달되는 지능이며,
( B )지능은 교육이나 문화적 영향을
|
|
|
게 생각하고 있고 동성애만이 인간의 가장 높고 고귀한 사랑과 동경을 만들 수 있다고 생각하는 것이다.
그들은 남녀 간의 사랑은 천한 것이라고 이야기한다. 필자는 기독교인이여서 성서에서 이야기 하는 동성애가 죄라는 가치관을 뿌리 깊
|
|
|
교육에 열을 올리고 있지 않고 건강에 역점을 두고 있다고 한다.
이는 대학에 가서 체력이 부족하면 따라갈 수 없다는 것을 알고 있기 때문이다. 우리나라는 입시라는 과정 때문에 유아기 때부터 대학에 입학하기 전에는 교육에 열을 올리게
|
|
메뉴펼치기
