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유아교육개론, 오영희, 김경희 공저, 동현출판사, 1999.
유아교육의 이해, 김춘일, 조용태 공저, 교육과학사, 1998.
유아교육사상, 곽노의, 홍순정 공저, 문음사, 2000.
유아교육사, 김옥련 저, 정민사, 1991.
한국현대유아교육사, 김영옥 외 공저, 양
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신체 발달 특성
2. 영.유아기 신체운동발달 교육방법
3. 영.유아기 영양정보
4. 표준보육과정 속의 신체․운동 발달
5. 영․유아들의 신체․운동발달을 위한 실제
6. 영․유아들의 신체․운동발달을 위한 사례
Ⅲ. 결론
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개론, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 보육시설 관리
1) 입지조건
2) 시설
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유아를 대상으로 한 유치원 교육에서부터 고등학교 교육에 이르기까지 모든 과정이 포함되어 있는 통신학교(correspondence school)도 있다.
참고문헌
뉴질랜드 교육문화원 - 세계의음식문화, 뉴질랜드 바로알기
도널스 브래스, 공병호 역 - 뉴질랜
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부모의 대리 역할의 성격을 띠며, 유아가 어릴수록 이러한 역할은 중요하다.
둘째, 유아교사는 유아가 생활하고 학습할 환경을 구성하고 관리해야 한다. 필요한 자료를 수집하고, 교육과정을 구성하며, 일과계획을 짜고, 교육의 효율성을 평
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교육이 되도록 노력을 해야 할 것이다.
-참고 문헌-
정일웅, 기독교 예배학 개론, 이레서원, 2001
정일웅, 한국교회와 실천신학, 이레서원, 2005
정일웅, 기독교교육학 강의안, 총신대학교신학대학원, 2004
김상구, 일상생활과 축제로서의 예배, 이
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유아 발달의 이해』. 서울: 학지사.
조복희. 2006. 『아동발달』. 서울: 교육과학사.
조성연 외. 2005. 『아동발달의 이해』. 서울: 신정.
최옥채 외. 2007. 『인간행동과 사회환경』. 서울: 양서원.
허혜경.김성희. 2006. 『현대 사회와 아동발달』. 서
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유아와 초등학생의 한국어기초학력 향상 지원이 있으며 그 이후로도 계속 5년간의 지원방안 내내 ‘한국어교육’ 을 강조하고 있다. 진정한 다문화교육이란 이들의 양쪽 부모가 가진 언어와 문화 모두를 인정하는 쪽으로 나아가야 하지 않을
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유아와 초등학생의 한국어기초학력 향상 지원이 있으며 그 이후로도 계속 5년간의 지원방안 내내 ‘한국어교육’ 을 강조하고 있다. 진정한 다문화교육이란 이들의 양쪽 부모가 가진 언어와 문화 모두를 인정하는 쪽으로 나아가야 하지 않을
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부모의 관계가 긴밀할수록 아동에게 적합한 보육을 행할 수 있다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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