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유아관찰과 평가, 양서원
14. 최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008. Ⅰ. 서 론 3
Ⅱ. 본 론 4
1. 관찰의 정의 4
2. 관찰의 목적 5
3. 관찰의 필요성 5
4. 관찰법의 효과 6
5. 관찰의 방법 6
1) 자연적 관찰 7
2) 구조적
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역할
4) 평가의 지표
5) 평가의 개선방향(본인의 견해)
3. 어린이집 평가
1) 어린이집의 개념
2) 평가의 필요성
3) 평가의 역할과 목적
4) 평가
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교육대학원 석사논문
7) 교육부, www.moe.go.kr, ‘2019 개정 누리과정 확정·발표‘
8) 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfo_new/schedule_list.htm
9) 꼬망세, http://www.edupre.co.kr/00new/s_eduplan/subject_list.asp?formSCategory1=01 1. 만 3세의 발달과 교사역할
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교사는 아동에게 다양한 수준의 학습기회를 제공할 수 있게끔 폭넓은 레퍼토리를 갖추는 지적능력을 소유할 수 있어야 하므로 교사의 역할이 중요한 부분을 차지하는 영유아교육 프로그램이라고 생각한다.
<참고문헌>
이소은, 이순형(20
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유아교육 특수성의 이해
가. 유아교육의 특수성 정의
나. 유아교육기관의 다양성
다. 유아교육의 대상
라. 유아교육의 양면성
마. 유아교육의 교사의 역할
2) 유아교육의 교수학습 매체와 교재교구
가. 유아교
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교육이 이루어질 수는 없을 것이며, 이와 더불어 ‘사랑’을 기본 바탕으로 한 유아, 교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
노명희 외(2006). 유아교육개론. 동문사
김춘경 외(2004). 유아교육개론. 양서원
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대비하기 위한 교육적인 노력이라고 할 수 있겠다.
그리고 아이들을 잘 가르치고 돌보는 것은 가장 기본적인 유아 교사의 역량인데, 최근 사회와 가족생활을 변화를 보면 우리가 중요하게 생각하는 역할은 가족에 대한 이해와 협력자로서 해
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교육이 이루어질 수는 없을 것이며, 이와 더불어 사랑을 기본 바탕으로 한 유아 · 교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 기본이 되어야 할 것이다.
참고문헌
이경화 외(2013). 유아교육개론. 양서원
노명희 외(2014). 유아교육개론. 동문사
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유아 교과교육론, 파워북
2) 곽은복(2019), 유아교육개론, 양성원
3) 이윤진(2017), 누리과정 평가와 향후과제, 육아정책연구소
4) 표현아(2015), 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사
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유아과학교육에 대한 유아교사의 인식과 실태분석. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용
2. 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할
3. 나
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