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놀이를 계획하고 실행하고 평가하고 보고하고 발전하는 것은 유아 교육 교사의 스마트놀이를 위한 디지털 역량의 한 부분이라고 볼 수가 있겠다.
<참고문헌>
1.방송통신대학교 미래사회와유아교육 동영상과 교재참고
2.석촌유치원2021년
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미래사회와유아교육. 김정숙, 유구종, 문가영 지음. 출판사 : 출판문화원. 2023년
-[지바 로이터=뉴스핌] 김은빈 기자 = 코로나19 확산으로 재택근무 중인 이시이 고지(49·좌측 앞)씨와 휴교로 집에서 놀이를 하는 아들 이시이 레오군. 2020.03.06.
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교육 콘텐츠의 활용이 적절하게 이루어질 수 있도록 교사와 학부모 교육을 실시한 것도 미래사회의 인재 교육 목표가 반영되었다고 할 수 있다.
3. 참고문헌
동화초등학교병설유치원. 미래형 유아놀이 중심 교육과정을 위한 OK놀이 운영. 2019
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교육·참여 활성화 방안 연구, 육아정책연구소.
권미경, 김문정 (2012). 2012유아교육정책의 성과와 과제. 연구보고. 서울 : 육아정책연구소.
김명순(2019). 놀이에 대한 부정적 오해와 긍정적 편견: 미래사회 변화에서 ‘교육과정 놀이’에 대한 재
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놀이콘텐츠 앱을 활용하고 제작하는 방법에 대한 소개는 미래사회 교사의 역할과 역량이 잘 반영된 부분이기도 하다. 이는 12page와 15page에 잘 반영되어 있다.
지역대학과 협력하여 교육실습 및 교육봉사를 통해 지역대학의 유아교육과 학생들
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유아 교육 개론. 정민사.
이영이미화(1993). 2세아를 위한 놀이 및 활동. 학지사.
이영김미령(1997). 발달적 접근 방법에 의한 종일제 영유아 교육 프로그램. 양서원.
이영석(1998). 우리나라 유치원 교육과정 운영 방향 및 실제. 미래유아교육학회 19
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사회화하고, 일상생활, 문제해결, 협동정신을 중시하였다. 현대유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사
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사회관계의 역동성이 보이지 않는 주제를 중심으로 놀이 중심 및 아동 중심 커리큘럼을 구성하는 등 회피의 전략을 통해 딜레마적 상황에 대처하기도 하였다. 이는 유아교육에 대한 후기식민주의적 접근들이 주장하는 서구 중심의 유아교육
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교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
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유아의 사회성 발달에 미치는 영향
1. 프로젝트접근법의 개념과 철학
1) 지적․정신적 능력을 배양하는 교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발
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(주)미래놀이교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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(주)미래놀이교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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미래사회건강교육협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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유아의 전인적 발달을 지원하는 현장 교육에 집중하겠습니다. 유아 개개인의 발달 특성과 욕구를 면밀히 파악하여 맞춤형 교수법을 적용하고, 놀이 중심의 창의적 교육 프로그램을 운영하여 유아들의 자기주도적 학습과 긍정적 사회성 발달
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사회와 교육 공동체와의 협력과 소통을 활성화하여 교육의 사회적 가치를 실현하는 데 힘쓰겠습니다. 한양대학교 교육대학원 유아교육전공에서의 학업과 연구를 바탕으로 전문성과 실천력을 갖춘 유아교육자로 성장하여, 미래 세대의 건강
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교육 철학을 구체화하는 중요한 계기가 될 것이며, 유아의 건강한 성장과 행복한 미래를 위한 교육 실천과 학문적 발전에 기여하는 전문 교육자로서의 토대를 마련하는 과정이 될 것입니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
중앙대학교
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유아교육 분야에서 전문 지식과 따뜻한 인간애를 겸비한 교육 전문가로 자리매김하여, 아이들과 가족, 지역사회가 함께 성장하는 건강한 교육 생태계 조성에 이바지하겠습니다.
한국외국어대학교 교육대학원에서의 경험을 바탕으로 미래 세
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유아의 인지, 정서, 사회성 발달과 관련된 다양한 주제를 연구하며, 실증적 데이터를 바탕으로 교육 실천에 적용 가능한 근거를 제시하는 데 주력할 것이다. 놀이 중심 교육, 감성 교육, 특수교육 프로그램 등 다양한 분야에서 혁신적인 연구
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