|
A, Check, 「아동학대연구」, 다울,
이호철, “학대받는 아이들”,보리 출판사
울리히벡 [사랑은 지독한 그러나 너무나 당연한 혼란]새물결 1. 아동학대의 정의
2. 아동학대 발생원인
3. 아동학대의 유형
4. 아동학대로 인한 후유증
|
|
|
유아교육기관 운영관리
- 조미옥 저자 / 양서원 / 2021.03
영유아 교육기관 운영관리
- 홍순옥, 안영혜 외 5명 저자 / 창지사 / 2018.08
현장중심 보육학개론
- 양애경, 최희양 외 1명 저자 / 공동체 / 2018.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문
|
|
|
유아특수 교육의 환경에 다시금 실망하며 반성과 자책을 하며 아픔을 곱씹어 본다. 하루빨리 선진국에 버금갈 수 있는 유아특수 교육시설이 확립되길 바라는 마음으로 이번 레포트를 마친다. 1. 서론
2. 유아특수교육 현황
2. 유아특
|
|
|
유아교육제도가 가지고 있는 문제점을 해결하는 많은 지침을 줄 수 있을 것이다. (1)유아교육의 성립배경
-일본
-한국
-비교
(2)교육목적 및 목표
-일본
-한국
-비교
(3)교육내용
-일본
-한국
-비교
(4)유아교육기관유형
-일본
-
|
|
|
교육과정 모형 개발 연구, 덕성여자대학교 대학원, p38-p40 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교원 연수의 개요
1) 개념
2) 변화과정
2. 교원 연수의 유형
1) 자격연수
2) 일반연
|
|
|
교육의 이해, 공동체
이선형(2017), 가족의 변화는 다양성의 확대, 서울특별시교육청
이연승(2020). 부모교육. 공동체
정옥분,정순화(2019), 부모교육, 학지사
김희진 (2017), 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란 마음 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
유아교육기관 교사와 유아교육전공 학생간의 유아교육과정에 대한 신념체계는 다음과 같이 3가지 유형으로 분석되었다.
첫째, 실천-규범적 신념이다. 교사의 실천-규범적 신념은 교육현장에 필요한 의사결정의 기초가 될 것이며, 교사가 어
|
|
|
교육(2000, 최중옥, 교육과학사)
장애이해와 교육(2003. 강수균외. 교육과학사)
특수교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스)
특수아동의 이해와 교육(2004. 강창욱외 역. 박학사)
2002특수교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 1. 유아특수
|
|
|
유아교육기관 운영관리. 학지사.
권재욱 (2007). 어린이집 교사의 직무스트레스와 직무만족도에 관한 조사연구, 경운대학교 산업정보대학원 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육시설 유형에 따른 장단점
1) 국공립 보육시설의 장단점
2)
|
|
|
교육방법의 교육공학적 이해, 파주: 교육과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-교육공학의 정의
1)교육공학의 정의
2)내가 생각한 교육공학
-교육공학의 영역
1)설계영역
2)개발영역
3)활용영역
4)관리영역
5)평가영역
-유아 교육 현장에
|
|
메뉴펼치기
