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역할 혹은 좋은 유아교사 의 역할이 모든 연령의 어린이들에게 적용될 수 있는 단일한 특성을 가진 것으로 생각 하지 말아야 한다는 것이다. 연령에 따라 어린이의 요구는 달라지며 그에 따라 민감하게 반응해야 할 것이다. 어린이의 인성과
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역할을 하였으며、어린이의 발견자라는 호칭을 받는 것이 마땅하다 할 것이다.
Rousseau는「에밀」을 통하여 아동중심 교육사상의 기초를 수립하였으며, 자연에 순응하는 교육, 경험과 감각을 통한 학습, 개성존중, 생활중심교육으로 교육을
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교사를 채용하고 자신들이 자원봉사자로서 보조자 의 역할을 담당한다. 우리나라도 공동육아' 란 이름으로 부모협동보육을 설립하고 운영하는 경우가 늘어나고 있다. 1) 우리나라 유아교육기관 유형
2) 외국의 유아교육기관 유형
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아교사는 매사에 관심과 호기심이 많으며, 무엇에나 열심히 몰입하는 자세를 지녀야 한다.
- 유아교사는 질문하기를 즐거워하며 유아의 질문에 적극적으로 반응해야 한다.
- 유아의 머리 속에 진행되고 있는 생각과 의견들을 놓치지 않고 파
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역할
Montessori는 교사를 지도자라고 불렀으며, 유아들의 일을 방해하지 않으면서 필요시에는 도와주고, 그들과 함께 기뻐하고, 같은 입장에서 유아들로부터 신뢰를 받 을 수 있는 교사가 좋은 지도자라고 하였다. Montessori는 교사의 역할을 다
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역할이라고 하였다. 따라서 읽기, 쓰기, 셈하기가 교육내용에 포함되나 진행되는 주제 전개 활동 속에서 필요에 의 해 다루도록 하였다.
이와 같이 Dewey의 실용주의는 유아교육의 철학적 기초를 변화시키는 데 큰 영향 을 미쳤다. 그는 Froebel의
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주장하는 증거가 있어야 한다. 이는 자신에게 부여된 성 및 성역할에 대해 부적절감을 느끼는 것으로 이로 인해 심각한 고통이나 사회적, 직업적, 다른 중요한 영역에서의 장애가 있다. 1. 섭식장애
2. 성적 장애 및 성정체감 장애
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역할이 다르기 때문에 부모교육이 필요하다.
현대사회가 점차로 다양해짐에 따라 가족의 형태도 점차 다양해져 가고 있는 추세이다. 양부모가 있는 가족, 편부 또는 편모가정, 소년·소녀가족, 조부모가 이끄는 가족, 핵가족, 대가족 등 그 형
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역할을 하는 것으로 보기보다는 좀 더 장기적이고 포괄적인 관점에서 이해해야 한다는 점을 인식시켜 주었다고 할 수 있다. 사실 유아를 대상으로 한 교육 및 복지시설이 유아교육 또는 보육서비스 외에 그들의 가족과 지역사회 환경에 주목
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평가 결과는 유아교육기관의 운영을 개선하는 데 중요한 지침으로 활용될 수 있다 또한 교사의 자기 평가결과는 보다 질 높은 교사 역할을 수행할 수 있도록 돕는 자료로 활용된다. 1) 유아교육 평가의 절차
2) 유아교육 평가의 활용
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