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교육대학교 대학원 석사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의적 준거
2. 주변의 교육 프로그램을 다문화주의적 관점에서 분석 - 초등교사 다문화 연수 프로그램
1) 초등교사 다문화 연수 프로그램의 개요
2) 초등교사
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교육 프로그램 계획 및 정책 수립 시 청소년의 요구 적극 반영. 셋째, 청소년 평생교육 기관 및 시설의 현대화. 마지막으로 청소년 지도자의 전문 하 및 일선 기관의 자발적인 임용이다.
Ⅶ. 결론
교육은 평생을 통해 이루어지며, 장소 또한 일
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유아교육의 중요성
2. 유아교육기관 1개원을 방문 자료수집 - 00 어린이집
1) 00 어린이집 면담 및 관찰 수집자료
2) 00 어린이집의 교사 현황 및 역할
3. 유아교육기관에서의 교사의 역할
4. 00 어린이집 교사의 역할과 느낀 점
1) 00
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유아들의 흥미를 유발하고 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위한 적절한 건강교육 프로그램과 교구의 개발이 이루어져야한다.
넷째, 국가적 차원에서 일정규모 이상의 유아교육기관에는 간호사, 보건교사 등 건강전문가가 상주하여 유아
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자료
2-1.서론
2-2.부모효율성 훈련 프로그램의 형성배경
2-3.부모효율성 훈련 프로그램의 내용
2-4.부모효율성 훈련 프로그램의 특성과 효과
2-5.부모효율성 훈련 프로그램을 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안
2-6.결론
2-7.참고 자료
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교육기관과의 연계협의, 학습정보제공, 민간교육기관의 인력 교재 시설활용, 강좌시설의 민간교육단체에 위탁, 공민관의 민간교육기관 임대 등의 방안이 제시되고 있다.
<3> 결론
지금까지 살펴본 바를 토대로 일본 평생교육의 특성을
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집단 학습을 선호하는 경향이 있다. 또한 학습 내용에서도 세대별 차이가 나타나는데, 젊은 세대는 직업 능력 향상에, 중장년층은 취미나 건강에, 노년층은 사회 참여나 소통에 더 큰 관심을 보인다.
우리나라 평생교육과 평생학습이 직면한
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교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.
그밖에 교육결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추고 평생교육을 활성화 시켜야겠으며, 평생
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평생교육적 기관들은 상호 협력과 네트워크를 통해서 이 공간을 지역주민을 위한 효율적 공간으로 적극 활용하여야 한다. 주민자치센터의 평생교육적 활용방안에 대한 세미나를 개최하고 프로그램을 개발 연구하여 여성교육, 노인교육, 아
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유아교육교사를 위해서 2년 내지 4년의 대학과정을 마련하고 있었다.
3. 유아교육 교직원은 기관장, 교사, 의료인, 요리사, 관리인을 공통적으로 둔다.
4. 정규 유아교육기관이외에도 미국은 Head Start, 부모협동 프로그램 등 다양한 program을 마련
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