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원리 - 행동주의 원리에 입각하여 직접 가르치는 정밀교수법이 특징.
(2) 포테이지 프로그램의 교육내용 및 활동
-정밀교수법의 활용
-부모참여 포테이지 가정방문 모델
-포테이지 아동발달 지침서 제공
(3) 포테이지 프로그램에서 교사의 역
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어린이집 http://cafe.naver.com/kkonnara Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일과 운영의 기본원리.
2. 4세 유아반의 일일 보육계획안 ≪ 표 ≫
3. 교육활동 계획서 ≪ 표 ≫
4. 실제 활동 사진
4. 활동 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가인증제: 보육환경, 운영관리, 보육과정, 상호작용, 영양, 안전, 가족 및 지역사회와의 협력 등 7개 영역에서의 평가가 적용된다.
3. 표준보육과정의 구성 체계
표준보육과정의 구성방향은 다음과 같다. 첫째, 영유아의 발달 특성과 개인차
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행동을 적절하게 설명하지 못하고 있다. 행동주의자들은 행동조성의 과정으로 문제해결이나 창의적 행동과 같은 복잡한 행동은 적절하게 설명할 수 없다는 단점이 있다.
2) 성숙주의이론
① 장점
아동발달에 관한 성숙주의 이론은 영유아교
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교사의 역할
유아의 반응적인 사회 학습 환경의 구성을 위해 교사는 다각적으로 유의하여 교실을 운영하여야 한다(수행기회부여, 계획, 진행에 유아 참여, 긍정적 언어, 상호작용기회부여, 다양한 활동의 종류, 바람직한 활동 공간, 다양한 전
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발달 진단·평가 의뢰(부모 상담 및 지원), 셋째, 조기개입과 유아특수교육 및 치료 지원으로 이루어져 있다.
자폐성 장애는 사회적 상호관계의 질적 결여, 의사소통 및 언어능력 결여, 현저하게 제한된 활동 및 반복적이며 상동적인 행동양상
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영유아도 있음을 고려할 때, 구성주의 이론이 너무 영유아 교수학습을 일반화 하였지 않았나 하는 문제도 지적되고 있다.
비고츠키는 피아제와 마찬가지로 기본적으로는 인간의 개념 발달은 외부로부터 주입되는 것이 아니고 학습자 주체의
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행동을 조장할 위험이 있다.
- 인적 환경 역시 중요한데 유아들의 연령과 수, 교사들의 수, 교사와 유아 간의
상호작용 형태에 따라 인적 환경은 달라진다. 과밀학급에서는 개인차의 반영이
어렵고, 직접 경험 활동의 실시가 어려우며 경험의
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의 대인관계에서 서로 협력하고 양보하고 서로를 이해하며 상호작용을 하는데 어려움을 겪으며, 교사와의 관계에서도 상호작용이 되지 않고 제멋대로 행동하는 경우가 많아 수업이 제대로 이루어지지 않고 교실에서의 집단활동으로서는 교
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영유아프로그램개발과평가. 정민사. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 하이스코프 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
4. 한국 유아교육현장 적용 시 강점과 약점
Ⅲ.결론
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