|
교수학습 실천 능력
-다양한 문화적 학습 스타일과 학습자의 인종 및 민족 정체성 발달이론을 고려한 다양한 다문화 교수학습 모델과 전략들을 이해하고 수행할 수 있어야 함
4)민주시민의 자질육성 능력
-다문화 교육과정을 구성하고 다양한
|
|
|
활동 유형간의 균형적인
안배가 이루어지고 있는가?
교수-학습방법의 적합성
◎유아교육에 적합한 교수-학습방법 을 사용하고있는가?
◎교사-유아간에 질적인 상호작용이이루어지고 있는가?
평가의 적절성
◎개별유아의 발달상황을 지속적
|
|
|
의 사회인지적 탐구, 원미사.
심우엽(2005). 놀이와 아동발달 및 교육, 초등교육연구.
이화도(2009). 유아인지발달, 창지사.
강인애(1995). 구성주의적 교수-학습의 원리와 적용, 한국교육 공학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의의 관점요약 및
|
|
|
의 특성에 맞는 활동이 이루어질 뿐 아니라 각 영역간 상호 연결이 이루어지도록 조직하는 것이 좋다.
넷째, 실내 환경의 구성과 배열은 아동의 활동에 도움이 되어야 한다.
보육교사는 유아들이 지루하게 느끼는 것을 막고 흥미로운 학습 분
|
|
|
의 흥미와 필요를 반영한 학습 방법 및 내용에 대한 필요성을 강조하고 있다 이소은민하영, 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024.
.
참고문헌
박덕향, 프로젝트 접근법을 수행한 초등 교사들의 교육관 변화, 대구
|
|
|
의를 제기하는 가운데, 학생들의 일상적인 도덕 생활에서 유발되는 도덕적 문제들에 초점을 두는 가운데 학생들의 자율성을 존중해 주는 새로운 교수학습 원리를 제공해 주고 있다고 평가할 수 있다.
Ⅹ. 결론 및 제언
구성주의 인식론의 핵
|
|
|
학습활동이 이루어지는 동안 교사는 면접이나 관찰과 같은 과정에 중점을 둔 평가도구를 수시로 활용한다.)
참고문헌
강문숙 - 구성주의를 기반으로 한 국내 컴퓨터 교육과정 분석, 수원대학교, 2006
김석환 - 구성주의 학습 원리를 적용한 수
|
|
|
영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수학습방법, 학지사, 2016 Ⅰ. 서로
Ⅱ. 본론
1. 영아의 긍정적 발달에 적합한 교사 및 부모
|
|
|
의 이론적 기초
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 하이스코프 프로그램의 교육목표
2) 하이스코프 프로그램의 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
1) 학습 환경(Learning Environment)
2) 하루 일과(Daily Routine)
3) 평가 (Assessme
|
|
|
의 교육을 지양하고, 예술적이며 창의적인 놀이를 통해 영유아의 장점을 이끌어내며 그 힘은 의지를 강하게 하여 학교에 가서 집중을 잘 하고 배울 준비를 갖추게 된다.
둘째, 발도르프 프로그램은 문제행동을 예방할 수 있고 치료하는 중요
|
|
메뉴펼치기
