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의 협력 내용
영유아의 부모뿐만 아니라 보육시설과 지역사회가 서로 협력하여 각자의 역할 수행에 최선을 다할 때 영유아의 바람직한 발달과 보육효과의 증진을 꾀할 수 있다.
(1) 지역주민의 보육활동 참여 - 지역주민들은 일일교사, 교구제
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환경 속에서 함께 이루어지도록 구성되어야 한다. 영아의 발달과 특성을 잘 이해하고, 영아 개개인 행동을 잘 관찰하여 또래 영아들과 잘 어울릴 수 있도록 적절히 상호작용을 해 주어야 하며, 영아를 무리하게 집단에 적응시키고자 하기보다
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의 생명은 수정으로부터 시작하여 성숙에 이르기까지 생명체의 적극적인 변화의 과정이라고 보지 않으면 안 된다. 인간을 비롯한 유기체들은 일생을 통해 발달을 이루어간다. 환경과의 끊임없는 상호작용을 계속하면서 인간의 심리적 기능
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스미스 역시 읽기를 독자와 언어 사이의 상호작용 과정으로 파악하였는데 이는 1960년대에 구미에서 주로 행해졌던 문학 중심 언어 교육, 또는 활동을 통한 언어 교육 운동에 이론적 기반이 되었다. 그리고 두렐은 읽기의 궁극적인 목적이 삶
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상호작용 기술의 학습 등과 같은 긍정적 발달이 촉진.
-‘왕따’가 되는 경우 : 높은 수준의 불안과 우울, 낮은 자아존중감과 부정적 자아개념을 형성, 부적응적 행동을 보이게 되며, 그 영향이 오랫동안 지속됨.
- 부정적 영향: 짝패집단에의
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의 연령과 발달 수준에 적합할 뿐 아니라, 각 연령 내 및 연령 간 유아들의 상호작용을 통한 인지 및 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 교육과정을 적용할 수 있다. 혼합연령 집단 종일반은 연령 차이가 있는 유아들 간의 상호 학습을 촉진하고,
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의 학습 활동 측면에 대한 평가뿐만 아니라 수학 학습의 지도를 담당하는 교사의 지도 활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로써 발전적인 수학 학습 지도 개선의 참고 자료로 사용한다.
다. 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육 과
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학습
집단상담에서 집단 구성원들은 서로에 대한 상호작용을 통해 관찰과 학습을 하게 된다. 집단상담자와 집단성원은 새로운 행동을 배우는데 좋은 모델이 될 수 있다. 다른 사람의 상태변화를 보면서 대리 학습효과를 얻게 하고 있다.
2-2.
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의의를 찾을 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점을 서술하고, 21세기 수학교육에서 지향해야 할 개선점에 대한 의견을 서술해 보았다. 우선 자기주도적 학습의 의미를 보면 학습자 스스로
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학습에 더욱 도움이 된다.
Ⅸ. 이론의 평가
Bandura의 이론은 학습이론가들, 사회심리학자들, 그리고 인지심리학자들에게 광범위한 영향력이 있다. Estes처럼, Bandura의 이론은 행동주의나 인지이론을 조합하고 계속해서 연구를 생성해 갔다.
공헌
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