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평가문제
2. 수업 지도안에 따른 수업 평가
(1) 느낀 점
먼저, 협동 학습을 진행하기 위해서는 교사의 철저한 사전준비가 필요하다는 점을 알게 되었다. 교사가 협동학습의 기본원리를 무엇보다 잘 이해하고 교사 자신의 스타일에 맞는 협동학
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이론, 평화적 시위에서 화염병을 던지는 경우)
②전염: 집단의 행동과 감정들이 전체로 파급되는 경향
③자연발생: 감정과 행동이 동질성
⑺ 집단역학에 영향을 주는 요소
1) 커뮤니케이션 네트워크: 둘 혹은 그 이상의 집단 구성원들간에 교
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문제를 중시하지 않았다. 이처럼 반두라의 환경론은 발달의 변수들이 지닌 중요성을 과소평가하였다는 비판을 받고 있다.
Bandura의 사회학습 이론은 초기 학습 이론에 비한다면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기
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의 가정생활을 통해서 학교에 입학하기 이전부터 학교 학습에 필요한 많은 경험들을 가졌을 것이라고 추측해 볼 수 있다. 그러한 경험은 효과적으로 비계설정을 해준 부모와의 상호작용을 통해서 가졌을 수도, 또는 다른 가족 구성원들과의
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학습자가 다른 사람이 강화받는 행동을 관찰하고 자신도 그러한 행동을 하는 현상을 말한다.
(2) 상호결정론
사회학습 이론에서는 행동의 원동력이 본질상 환경이라는 초기 행동주의의 기본 가정에서 벗어나, 발달과정을 개인과 환경간의 상
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의 핵심은 성인이 주의 깊게 관찰하고, 유아의 진행 중인 놀이의 흥미, 유형, 활동에 맞는 상호작용 유형을 선택하는 것이다.
2) 놀이촉진 전략(놀이관찰 놀이시간과 공간, 놀이친구제공, 놀이중재)
(1) 놀이관찰
관찰은 유아의 놀이행동을 이
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학습과제 분석을 통해 세분화된 학습과제
② 학습구조 : 세분화된 학습과제가 구성된 것
③ 학습위계 : 구조화된 학습과제
(4) 8가지 위계적 학습형태
① 신호학습 : 가장 단순한 형태로 고전적 조건형성의 과정을 통해 무의지적을 행동이 획
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의 발견과 진단에 활용
- 적응상의 문제를 발견하고, 해결을 위한 지도 및 상담을 위한 기초자료
(4)상대평가와 절대평가
1) 상대평가와 절대평가 한마디 요약
- 절대평가 : 절대적인 행동기준에 어느 정도 도달했는지에 바탕을 둠
<발달적
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교사의 고백에서 수업 상황의 심각함을 엿볼 수 있다. 연구자는 협력교사, 연구교사와 협의반성을 통하여 수업에서 나타난 문제점들 중 교수-학습에 크게 영향 미친다고 판단되는 요인, 즉 수업관리, 학습과제 및 수업방법과 관련된 부분을
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교사도 학생들의 수준과 환경을 고려하여 자료나 학습내용을 재조직하고 적절한 수업형태(예: 조별수업, 발표수업 등)에 탐구요소를 결합하는 등의 실천적인 노력을 해야 할 것이다.
Ⅵ. 맺음말
종래의 지배적인 역사 교수방법으로서 ‘설명
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