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의 이해/ 보육사/ 2000 Ⅰ. 발달의 개념 및 원리
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
(1) 발달에는 일정한 순서와 방향이 있다.
(2) 발달은 연속적인 과정이나 발달의 속도는 일정하지 않다.
(3) 발달은 유전과 환경(성숙과 학습)의 상호작용에
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영유아보육학회, 2000 1. 영유아 보육 프로그램이란?
2. 영유아에게 적합한 보육프로그램 구성을 위한 기본방향
1) 영유아 보육프로그램의 목표
2) 영유아 보육프로그램의 내용
3) 보육프로그램의 구성 원리
4) 보육프로그램의 계획
가)
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의 생각과 감정을 자유로이 발표하도록 함과 동시에 남 도 동등한 기회를 받아야 한다는 의식을 갖도록 수업분위기가 형성되어 야 할 것이다. 상호 간의 행동을 강조하는 것은 문제해결을 위한 집 단 사고와 활동을 강조하는 것이다. 집단사
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환경을 통한 자유를 강조하며, 관찰을 토대로 영유아가 자유로운 환경에서 스스로 발달해 나아갈 수 있는 잠재력을 가지고 있다는 교육철학적 입장을 가진다. 또한 자신의 성숙 기제에 따라 스스로 학습한다는 자동 교육을 바탕으로 하며, 몬
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교사는 그렇지 않은 교사에 비해 ①조직적이고 풍부한 재료를 제공하는 교실 환경의 구성, ② 지속적인 일과 계획, ③ 아동의 추론 능력과 언어 능력 발달을 돕는 상호작용 측면에서 더 높은 평가를 받았다. 또한 하이스코프 교실의 아동은 그
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학습을 하는 것에 초점을 두고 있다. 즉, 프로젝트 접근법이란 개별 또는 집단의 영유아가 어떤 것에 대해 더 많은 것을 배울 만한 가치가 있는 주제를 깊게 탐색하는 활동을 말한다. 프로젝트 접근법의 목적은 아이들이 스스로 주변문제에 관
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의하여 적용됨
③ 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인간행동과 발달을 충분히 이해하지 못함
3. Bandura의 인지적 사회학습이론
1) 사회학습이론
발달에 있어서 중요한 요인은 행동과 환경 뿐 아니라, 인지도 중요한 요인임
행동의
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교사는 유아와 더불어 능동적 학습자 역할을 담당한다. 우리나라 유아교육 현장에서 아동들에 대해 매일의 일과 계획 및 다양한 주요 경험활동을 진행함으로써 개별 유아에 대한 통찰력을 가지고 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을
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학습은 지식내용에 밀접히 관련되어 있어서 새로운 지식을 구축하기 위하여 현재 지니고 있는 지식을 활용해야 하며, 또한 학습은 학습이 일어나는 상황과 밀접하게 관련되어야 한다. 따라서 구성주의는 교사에 의해 교수된 지식의 불활성(in
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의 속도로 학습할 수 있는 환경을 조성하고, 그들의 전인적 발달을 이끌어야 할 것이다.
4. 결론
영유아기의 발달 특성은 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 측면에서 매우 복합적이며, 이러한 특성을 고려한 교수-학습 방법이 중요하다. 신체적
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